Niños y Adultos cristal-indigos

¿Cuál es la experiencia desde la energía Reiki con respecto a los niñosÍndigo?


Para que la cosecha sea abundante

Jorge Coello Rodríguez

Maestro Reiki

¿Cuál es la experiencia desde la energía Reiki con respecto a los niños Índigo?

Primero los padres traen a los niños Índigo porque son hiperactivos. Consideran que sus hijos son como desajustados y no pueden manejarlos, ni controlarlos. Lo que se evidencia es que los padres no pueden darles el tiempo, el espacio, la energía y la guía a niños que tienen otra concepción, otra actividad, otra energía, otra creatividad en la vida. Los padres traen a su niño porque creen que el Reiki, como energía de sanación profunda, podría armonizarlo, tranquilizarlo. Sin embargo, para el niño se produce un pequeño trauma, al principio, porque cree que está enfermo, desajustado. Ve al terapeuta y la camilla y los asocia con el doctor y la vacuna.

Ya cuando el niño se logra empatar, ambientar, empieza a sentir de lo que se trata, se dan cosas inesperadas: ellos mismos guían las manos del terapeuta, suprimen partes de la terapia innecesarias, ven luces, campos, soles, de forma espontánea. Son visiones extraordinarias, inusuales, donde se ve la influencia de la conciencia nueva en los niños. Al noventa por ciento de niños Índigo que he iniciado en el primer nivel, les reitero de que sus manos pueden sanar, y así no dejan de ser hiperactivos y se vuelven más perceptivos, tienen una atención más importante hacia su ser interior al activarse sus chacras, sus potencialidades y sobre todo empiezan a usar sus manos, como un regalo.

¿Cuál es la edad promedio de los niños cuándo llegan a la terapia?

Llegan desde el año y medio hasta los cinco. Después no vienen porque ya la escuela los amolda, los forma, o mejor dicho, los deforma, por los menos en el campo de la percepción energética.

Hay algunos Índigo que son sanadores porque tienen una vibración muy alta, empatan bien con el Reiki ¿lo hacen de forma espontánea y natural o tiene que ser inducida?

Hay algunos que hacen Reiki a su manera y a la gente le gusta que ellos les impongan las manos, pero todo tiene técnica y espíritu, que es lo principal, pero sin la técnica no se logran hacer bien las canalizaciones y a la larga se perdería todo el potencial de los chicos. Con los niños más pequeños es difícil porque no entienden el orden, el proceso, su parte lógica no lo ve así, pero de todas formas está allí la energía y algún rato lo harán con propiedad. Pero es importante inducir la técnica para que a los diez o doce años sean unos maestros Reiki perfectos.

¿Qué consejos puedes dar a los padres que no asumen o reconocen a su hijo como a un Índigo y lo quieren meter en moldes forzados?

Muchos no asumen en su conciencia el encargo que les ha dado la vida, de un ser completamente nuevo, diferente, a quien ellos tienen que guiar, y como su proceso de vida no está consciente y pasan muchas horas en el trabajo tanto el padre como la madre y sus hijos están encargados o en una guardería, hay un desajuste y pesa mucho la cuestión social y económica que les exige estar fuera de casa. El terapeuta apela a la sensibilidad, a la dulzura de la madre, que es quien más requiere de fortaleza, claridad, cariño, para que dé un poco más de tiempo de atención, otorgue guías a su hijo, para que la cosecha sea más abundante en todo sentido. Se les dice que el tiempo, espacio, corazón, conocimiento que empleen en su niño tendrá unos frutos muy abundantes y será un pequeño sacrificio recompensado, que no duden en limitar el tiempo de su trabajo afuera y dediquen más tiempo al niño, que no se desesperen, no se descontrolen ante lo nuevo, lo impactante, porque estos niños son sus maestros que han venido del universo a regalarles el premio, el regalo que se merecen.

fab

Niños y Adultos cristal-indigos

Mis experiencias con niñossuperpsíquicos


Mis experiencias con niños superpsíquicos

Carlos Mora Vanegas

¿Qué hay detrás de los niños Índigo?, ¿cuál es su razón de ser?, ¿por qué ahora se está comentado mucho sobre ellos?, ¿cómo reconocerlos?, ¿son un mito o una realidad? Estas son algunas de las preguntas que probablemente usted se ha hecho. No se puede negar que ya están entre nosotros y que constituyen una esperanza para rescatar a este planeta de su destrucción, especialmente ante una realidad en donde no sólo se han perdido los valores, la moral, la ética, la bondad, el cariño, el amor, sino que nuestro propio planeta está autodestruyéndose producto de la malversación de sus riquezas naturales que el ser humano ha realizado en forma desenfrenada, sin escrúpulos, contaminando el ambiente, deteriorando severamente la naturaleza.

Escudriñar en el tema de los niños Índigo es apasionante por lo que constituye su alcance, sus repercusiones, las ventajas de que se manifiesten en este plano de forma imperecedera, en donde las pruebas se manifiestan día a día, en donde estar despierto es determinante no solo para cumplir la misión del por qué estamos, sino para crecer, alimentar nuestra alma.

En el aquí y ahora, no nos debe extrañar que se nos hable de los niños Índigo con bastante información. Para quienes nos adentramos en los estudios de la Ciencia Parapsicológica y experimentamos en algunos de los fenómenos ESP (percepción extrasensorial) y PK (psicoquinesis), no nos sorprende que hoy el tema de los niños Índigo sea relevante. Lo importante es que su número se ha incrementado con sus propias características que lo distinguen de los normales. Como nos lo recuerda Isabel Stelling, muestran una serie de cualidades psicológicas, emocionales e intelectuales.

Un grupo de ellos son altamente intuitivos y súper psíquicos, cualidad que les permite, por ejemplo, saber quién está llamando por teléfono. Pueden manifestar dones de telepatía como el calmar el llanto de un niño a distancia o ver a una persona desde adentro y ver lo que le pasa, tocarla y hacerla sentir mejor, pues vienen con inherentes capacidades de sanación. Ven fácilmente el mundo etéreo y se comunican con él en su cotidianidad. Vienen con potencial desarrollado para la clarividencia, clariaudencia, canalización o contactos con otros mundos y telekinesia. Son muy premonitivos con los sueños.

En 1976, estando en los Estados Unidos, en Miami, después de un ciclo de conferencias que dictamos en representación de la Sociedad Chilena de Parapsicología y de la Universidad Técnica de Chile, en ese entonces, pareciera ser que me contactaron con un hecho real de niños Índigo. Fue así como se me acercó una familia exiliada cubana, ante el serio problema que afrontaban con dos hijos, de siete y nueve años, porque no entendían el porqué de su comportamiento, siempre estaban muy metidos en conversaciones de energía física cuántica, en fenomenología ESP. Se distinguían por su dominio en telepatía, clarividencia y desde luego con algunas características bien marcadas en lo concerniente a los fenómenos PK.

Llevaban un año en ese plan, nos les interesaba los juegos de los niños comunes, obligaron a sus padres a comprarles un telescopio, se pasaban investigando las estrellas, eran rebeldes, muy kinestésicos y desde luego , confieso, con un vocabulario muy avanzado para sus edades, especialmente en lo que concierne a física y espiritualidad. Me quedé sorprendido con el desarrollo de nuestra conversación cuando sus padres me los presentaron. Recuerdo que me dijeron: Te estábamos esperando, porque queríamos saber que nos puedes proporcionar de nuevo y por lo que nuestros padres han hablado de ti, porque queremos que sepas que de lo que hablas sabemos bastante.

Se quedaron observándome un buen rato. Recuerdo que el mayor de ellos se llamaba Raúl y me dijo: no podrás reconocernos porque nuestras vibraciones son muy distintas, tú correspondes a otro plano, y me dieron una clave con varios números que no recuerdo. Dijeron, además, nosotros somos de más allá de esta galaxia, no recuerdo su nombre, estamos acá porque tenemos que hacer algo muy importante para esta humanidad. Me hablaron de la India, de Oriente, de sus filosofías y enseñanzas. Parecían personas adultas, portadores de muchos conocimientos sobre estos temas. Me quedé sorprendido de su cultura y sus padres simplemente me decían que ellos lo sabían todo, lo cual les resultaba terrible porque no podían comunicarse con ellos. Ellos nos dicen que no los entendemos.

Me dejaron tan impresionado que le pedí a los padres verlos otra vez para hacerles unos test de Cartas ESP (Cartas de J. Banks Rhine), a fin de medir sus potencialidades en los fenómenos de percepción extrasensorial. Se lo hicimos y los resultados fueron pasmosos, con un noventa y nueve por ciento de aciertos, resultado que legué a la Sociedad Chilena, como los más altos que se habían logrado en la Sociedad de Parapsicología.

Nuestras conversaciones fueron de horas, me pasé dos tardes con ellos. Recuerdo que la última vez que los vi, uno de ellos me dijo: te vamos a dar un poco de nuestra energía, me sentaron en una silla e impusieron sus manos en mi cabeza; sin ninguna sugestión sentí un gran calor. Cuando nos despedimos me dijeron: llegarás a saber de nosotros algún día, no lo olvides y me abrazaron. Para mí fue algo muy hermoso porque debo confesar que me sentía muy bien al estar con ellos. Desafortunadamente regresé a mis labores, me desligué y nunca más supe de los chicos. Ahora deben tener como 34 ó 35 años de edad.

Pienso que eso fue un contacto con niños Índigo. En ese entonces yo no sabía lo que eran. Pero sí debo señalar que algo tuvieron que dejar en mi conciencia y que ésta es la razón de porqué hoy en día estoy tan interesado en ellos. Este acontecimiento me motivó a tomar más en serio a la ciencia parapsicológica. Fui guiado por el Dr. Brenio Onteto Bächler, discípulo de Rhine (ya desaparecido), quien era presidente de la Sociedad de Parapsicología y quien me nombró Secretario de ella, además de que el fue director y profesor del único curso de postgrado de esta especialidad, en la Universidad de Chile.

A todo ello se agrega, además, que puedo afirmar que dos de mis hijos son Índigo. Con ellos he experimentado fenomenología paranormal considerable, especialmente con el varón, con el que conviví experiencias paranormales intensivas, hasta el extremo de realizar por veinte y cinco años la investigación en este campo, buscando respuestas a muchas de las manifestaciones vividas, algunas satisfactorias, otras imposibles todavía de lograrlo con las ciencias tradicionales, sólo pudiendo ser aclaradas un poco por lo espiritual.

Se dice que los niños Índigo son mensajeros de lo divino. Se sabe que a través de todas las edades en cualquier día cósmico, ha existido el orden sagrado para ayudar en cada raza, cada era y cada organización espiritual que exista en el plano físico y/o en los planos superiores. Debemos evitar que estos niños se pierdan en los viejos paradigmas en que todavía permanecemos, simplemente porque nos descuidamos, no estuvimos atentos en nuestra real misión, en no ser repetidores de conocimientos que desde hace mucho tiempo están anclados. Se deben generar otros nuevos que le permitan a la persona ser más creativo, innovadores y más auténticos.

Estemos atentos en todos aquellos estímulos sanos que permitan a los niños utilizar eficazmente su energía, a saberla administrar en pro del uso de su potencialidad que les conlleve a realizar su misión. Se les debe entender, no alterar su conducta, no alienarlos, dejar que se manifiesten espontáneamente y proporcionarles toda aquella colaboración que el presente requiere.

fab

Niños y Adultos cristal-indigos

Niñospsíquicos


Niños psíquicos

Patricio Pérez Espinoza y Sofía Pozo

– Una vez, estaba yo pensando en ir al parque con mi hijo (¡le encanta el parque!), cuando él me dijo: Si, Mamá, vamos al Parque ahora ¡Bravo!, comenta una mamá de Guayaquil. Me asusté un poco, porque estaba segura que no había dicho nada y que nada en mis actos indicaba que íbamos a salir. ¿Será que este enano de 4 años lee mis pensamientos?

– Otros niños avisan a su mamá sobre peligros: No, mamá, no vayamos por allá; Mamá, por favor, no saludes al señor, ni le des la mano, no te acerques, es todo plomo y negro; o comentan cosas bellas como: Mira mamá, otra vez está aquí, te acuerdas, el amigo que te dije, o mira mamá, hay una luz dorada alrededor de fulano.

– Otros niños te hablan de hechos y lugares con mucha certeza, pero se tratan de hechos que no son del presente, o de lugares donde nunca han estado en su vida actual.

– Otra mamá pregunta a su hijo:

¿Hiciste los deberes? (la típica pregunta, en vez de: hola cariño ¿cómo estas? ¿cómo te sientes? ¿necesitas algo? ¿todo bien?).

Sí mamá, hice todo con la abuela en la tarde.

¿Con la abuela? (voz asustada de la mamá).

Sí, ¿cuál es el problema mamá?

Tú sabes muy bien que tu abuela ya falleció, se fue (con Diosito) hace dos años atrás.

La lista es sin fin Recibimos todos los días comentarios similares en los consultorios de Información y Atención Permanente de la Fundación, Quito, Ecuador.

Comenta el Doctor Pérez: Al principio, como Fundación, evitábamos hablar de los talentos psíquicos de los niños, para no asustar, para que no se mire a los niños como seres extraños, y también para no entrar en temas sensacionalistas y preservar la privacidad de los niños y sus familias. Sin embargo, cuando nos dimos cuenta de lo común del asunto y de los problemas que los padres, así como los niños y jóvenes, enfrentaban al manejarlo, decidimos proveer información simple y des-dramatizar los fenómenos paranormales que hoy en día son muy normales, comunes y corrientes, debido al alza de percepción y de conciencia de los niños y jóvenes de la nueva generación.

El tema de los niños psíquicos no es nuevo; incluso existieron reportes de ellos, especialmente en China, mucho antes de que se diera a conocer la noticia de los Índigo. En efecto, en su libro China’s Super Psychics (Los súper psíquicos de China), Paul Dong y Thomas Raffill reportan las investigaciones del gobierno chino al respecto desde 1974 a 1990. En 1997, 100.000 niños fueron sometidos a estudios científicos y formaron parte oficial de la base de datos del Gobierno Chino[1]. También el Señor Gao Zhinseng (2002, CP, Embajada de China en Ecuador) nos habló de los nuevos niños de la China, llamados los niños que saben lo que los demás no saben o los niños que tienen talentos que otros no tienen. Se llaman así porque son los niños del tercer ojo, son los niños de lo que llamamos en chino la Energía Vital, comentaba el Señor Gao Zhinseng.

En los USA, el Standford Research Institute estudió a 1.500 niños psíquicos, quienes presentaban las mismas facultades (o más) que Uri Geller, famoso parapsíquico israelita.

En Bulgaria y México se reportan también muchos niños con talentos y dones psíquicos, por ejemplo, el caso de Inge Bardor, 19 años, quien, además de su clarividencia total, puede mover objetos en el aire con su mente, ver con sus manos y pies y conocer el futuro a voluntad. Inge, en un video filmado algunos años atrás con Drunvalo Melchisedek, dijo con mucha humildad: Lo que hago no es extraordinario. En un futuro cercano, llegarán muchos niños quienes podrán hacer lo mismo o más.

Finalmente, les invitamos a visitar la página Web en inglés de Llael Espaze, USA, PsyKids Newsletter, www.psykids.net para que puedan apreciar el amplio horizonte y la sensibilidad de esta joven (y de su mamá).

¿Cómo se les reconocen?

De lo que hemos podido observar directamente y a través de los relatos de más de 300 padres, los comportamientos más comunes de los niños psíquicos son los siguientes:

– Contestan antes de que se les formule la pregunta.

– De antemano saben quién está llamando por teléfono o quién va a visitarlos.

– Perciben sin equivocación los campos energéticos y los sentimientos de los demás (por ejemplo la tristeza, el enojo, la mentira, el engaño).

– Casi todos (en varios grados) tienen contactos con entes de otros niveles incluidos los difuntos.

– Sienten a distancia y se molestan cuando otra persona toca sus pertenencias. Algunos llegan incluso a alterarse demasiado. Así pues, madres de familia, por favor eviten entrar y tocar todo en los cuartos de sus hijos/as.

– Pueden interesarse en temas como asuntos de telepatía[2], hablar con los animales, especialmente los delfines, comunicarse con seres de otras dimensiones; les encanta hablar de red y de unión.

Según un rápido sondeo[3] de la Fundación (FI, Julio 2003), podríamos estimar que:

– los Índigo podrían tener una habilidad psíquica de 2 a 5 veces mayor que la de un adulto común y corriente. Mientras más chiquito sea el niño, más habilidades tendrá. A menudo, a partir de los 6 años, va perdiendo paulatinamente su sensibilidad psíquica.

– Parece que los niños de Cristal tienen aun más dones psíquicos que los Índigo.

– Los niños netamente psíquicos, llamados internacionalmente niños psíquicos (sean éstos Índigo, Cristal, de la tercera o cuarta generación, o de una categoría aparte, todavía están siendo investigados) tendrían habilidades todavía mucho más altas, algunos afirman que serían 100% psíquicos.

¿En qué consisten los talentos psíquicos?

Según la investigación científica en Parasicología, tomada del Curso de Parapsicología, el Dr. Naum Freiman llama habilidades psíquicas ESP (Extra Sensory Percepción o percepción extra sensorial), a los siguientes fenómenos.

Clariaudiencia: es la aptitud paranormal de tener un conocimiento por vías no normales mediante sonidos o voces, sin que intervenga en ello el sentido del oído.

Clarividencia (o telestesia): es la aptitud paranormal de tener un conocimiento por vías no normales, de un suceso o acontecimiento que se está produciendo contemporáneamente a su percepción por el sensitivo. La clarividencia no es solamente tener una visión paranormal, sin el concurso del sentido de la vista; se llama también así a las intuiciones sin ninguna imagen. La clarividencia puede ser postcognitiva (retrocognición), cuando se refiere a un hecho acaecido en el pasado y precognitiva, si el hecho sucederá en el futuro (precognición o premonición).

Bilocación o bicorporeidad: se llama así al fenómeno por el cual un sensitivo o también una persona sin especiales aptitudes paranormales estando en un lugar, puede aparecer visible en otro sitio y ser visto por otras personas como si fuera real. Es decir el cuerpo está en dos lugares a la vez, o varios lugares a la vez (multilocación).

Escritura automática: es el fenómeno que produce un sensitivo (llamado psicógrafo) al escribir un mensaje que se supone le transmiten el/los espíritu/s o expresar una clarividencia o una precognición por medio de la escritura.

Hiperestesia: sensibilidad de cualquier sentido aumentada por encima de lo normal.

Lectura con la mano: acción de leer con la mano y/o otras partes del cuerpo, sin la intervención de los ojos físicos (es decir con los ojos vendados).

Proyección astral: denominación de los fenómenos por los que un sujeto o sensitivo se desdobla para hacerse presente en otro lugar (sin su cuerpo físico).

Percepción del aura: percepción de los campos energéticos sutiles de una persona, en general en forma de colores, pero a veces puede ser en forma de sonidos, una sensación kinestésica (tacto), un gusto u olor.

Psicometría (o Criptestesia Pragmática): se llama así al procedimiento por el cual un sujeto obtiene información extrasensorial sobre una persona por medio del contacto directo con un objeto determinado (como una joya, un pañuelo) que haya pertenecido a dicha persona, y/o con una foto de la persona.

Telekinesia (o Psicokinesia): se da esta designación a movimientos de objetos producidos por el sujeto a distancia, y a todo fenómeno de acción psíquica sobre la materia, animada o no, es decir sobre objeto físico u organismos vegetales o animales.

Telepatía: es la percepción extrasensorial del contenido de la mente de otra persona. También se utiliza este término para describir los fenómenos de comunicación voluntaria entre dos mentes.

Teletransportación: acción de encontrarse en otro lugar o tiempo con su cuerpo de manera casi instantánea.

Xenoglosia: es el fenómeno por el cual un sensitivo o dotado puede expresarse con palabras de un idioma que no ha estudiado ni conocido.

(Tomado en gran parte de Kreiman, 1994, pp. 53-66, extractos).

Según The Psychic Energy Workbook, El Manual de la Energía Psíquica (2000:54), habitualmente, nuestro cuerpo proporciona una traducción sensorial de la información psíquica, la cual puede ser:

– una imagen,

– un sonido,

– una sensación kinestésica (tacto),

– un gusto u olor.

Finalmente, es importante entender bien los mecanismos de la percepción extrasensorial, incluso desde la etapa temprana y prenatal de los chicos de la nueva generación. Como explica Judy Hall (1996, 26):La percepción extrasensorial es particularmente potente entre la madre y el bebé. Cuando estamos en el vientre materno, nuestro instinto nos revela lo que nuestras madres, y los otros miembros de la familia, piensan y sienten. En la mayoría de nosotros, esta facultad desaparece poco tiempo después de nacer. Sin embargo otros jamás la pierden; estas personas viven confundidas[4] porque, por un lado, está lo que les dicen que deben aprender y, por otro, lo que les transmiten sus impresiones intuitivas. Algunos optan por anular su percepción extrasensorial o recluirse en su propio mundo interior y desconfiar de lo que les digan los demás. En cambio, si la percepción extrasensorial funciona plenamente, la persona se transforma en la pantalla de un radar, que recoge todo lo que se halla a su alrededor. De no existir una barrera sólida entre el mundo externo y ellos, estas personas se convertirían en esponjas psíquicas y absorberían los pensamientos y sentimientos del resto. Estos niños deberían, desde sus primeros años, aprender a proteger su psique para evitar así el agotamiento.

¿Qué hacer, qué no hacer?

Un niño o joven psíquico es más sensible que los demás y responde más agudamente a las emociones transportadas por la energía. Entonces es prudente prestar atención a los siguientes puntos para que su crianza sea más armónica.

Los siguientes consejos son tomados en su mayor parte del Psychic Studies Institute, Houston, Texas:

– Expresar sus emociones honestamente: Si no el niño puede sentirse perturbado;

– Explicar al niño las eventuales emociones conflictivas de un grupo: Si no el niño puede dudar de su propia estabilidad;

– Cuidar el entorno emocional del niño, generar apoyo y genuino interés (aun si no es fácil entender lo que le pasa a tu hijo), proveer amor incondicional;

– Nunca tener miedo frente a una experiencia extrasensorial de tu hijo o tuya; escuchar a tu hijo con normalidad;

– Proveer ropa de fibra natural a tus bebés, niños, jóvenes;

– Asegurase que tengan tus hijos suficiente ejercicio físico e intercambios regulares de energía con la naturaleza (éstas son las herramientas más seguras, sanas, naturales, sin efectos secundarios y baratos de todos los remedios);

– Cuidar la violencia física, les aterroriza;

– Tratar de hacer conscientes los tipos de pensamientos que respecto a tu hijo o hija generas;

– Poner atención a cuando tu hijo desencadena alergias (ver revista 2);

– Estos niños tienen una sensibilidad especial a los campos electromagnéticos;

– Las personas sensibles deben limpiarse psíquicamente después de todo contacto de grupo (puede ser simplemente tomar una ducha o caminar descalzo por el césped) y deben escudarse o protegerse cuando se encuentran en entornos sucios, hostiles o demasiado cargados de energía.

Finalmente, y más que todo, diviértase con su hijo/hija.

Decía una joven de Córdoba, Argentina (FI, 2003, cp): Lo más duro cuando era niña, era cuando me ponían límites. También me frustraban las limitaciones psíquicas, por ejemplo la telequinesia. Lo vivía mal. Si sé que tengo una misión, y si el mundo no me deja hacer, sufro de estas limitaciones, sufro por encajar a la fuerza, por la rigidez. Por ejemplo, lo que me dolía más era no sentirme comprendida, cuando me hacían callar, cuando no entendían mis conceptos.

Por eso, lo que recomendamos a los papás y docentes es lo siguiente:

– Escuchar, escuchar y escuchar al niño, niña, sin poner ningún elemento de valorización (tanto positivo como negativo). Escuchar de verdad significa aceptar con naturalidad y cariño incondicional lo que le dice.

– Todo eso es normal. Eso les pasa a muchos niños y jóvenes. Entonces hay que tomarlo con calma, lo más importante es no asustarse ni asustar al niño.

– Saber que el niño va a asimilar la reacción de la madre, padre o docente. Si lo tomas con tranquilidad, el niño estará en calma y podrá manejar bien la situación; si lo tomas con temor y preocupación, el niño va a preocuparse, pensando que algo está mal, que él está mal, o que algo anda mal entre él y usted.

– Evitar mostrar expresiones de susto, no gritar, ni castigar.

– Dar la importancia que el niño está dando a lo que vive, hasta si ésto implica añadir un plato de comida para el amigo imaginario o arreglar otra almohada. Contactamos a niños que padecían de gran tristeza por no ser entendidos.

– Saber manejar los temores nocturnos u otros medios y presencias de seres feos. Si el niño presenta este tipo de visiones o miedos, debemos darles protección (física, mental, psíquica, emocional y espiritual), abrazos, contacto corporal, prender la luz (y dejarla encendida toda la noche si fuera necesario), quedarse junto al niño (en la cama del niño o en su propia cama, no importa la edad del niño), prender una vela, incienso y según sus creencias o religión estar juntos y pedir protección y/o invocar la ayuda de los seres de luz, para el niño, para la familia, para la casa.

– Lo que no hay que hacer es callar, negar, decirles que están locos, decirles que no hay nada aquí. Podemos así empeorar terriblemente la situación, bloquear al niño y se puede perder la confianza (en él mismo y en usted).

– No valerse de los temores del niño para burlarse de él, o utilizarlos como medios de disciplina, controlar al niño (o sea no decir cosas como: compórtate bien sino va a regresar la bruja, el cuco, o xxx a comerte de noche).

– Si siguen los temores, se hace necesario investigar y aprender sobre este tema; consultar a un profesional terapeuta de su confianza, a algún experto de su ciudad, algún orientador experimentado. Es importante atender el asunto antes que tome proporciones demasiado graves.

– Finalmente considerar que recurrir a un psiquiatra, quien podría medicar innecesariamente[5] al niño/a y/o internarlo/a, sería en caso de extrema emergencia y desesperación.

Judy Hall (1996, 17, 18, 66, 67) recomienda la ayuda de la terapia floral, la cual da excelentes resultados con los niños y jóvenes de la nueva generación. Por ejemplo, el Black Eyed Susan ayuda a serenarse, el Cristal Clear es para limpieza psíquica, las esencias florales de Bush Grey Spider y Fringed Violet son para reforzar nuestras defensas naturales. Propone también varios métodos de visualización muy eficaces, técnicas de relajación simples así como sencillamente seguir el sentido común.

Comenta: Sin embargo, una de las mejores maneras de prevenir la agresión psíquica es enseñarles a las personas, desde muy jóvenes, hasta qué punto los pensamientos tienen poder. También advierte del peligro del miedo, la importancia de ser consciente, de ser plenamente asentado en el propio cuerpo, mente y corazón, de tener seguridad interior, siguiendo cada respiración.

Acuérdense, las personas psíquicamente sensibles poseen un talento verdadero y valioso. Pueden relacionarse con los demás de un modo auténtico. Ayudarán a construir un mundo íntegro y ayudarán a la gente a conocerse a sí misma.

Extracto de la Revista AmériKa Índigo, n.º 3, diciembre 2003, enservicio@datafull.com

Niños y Adultos cristal-indigos

Algunas Ideas para ayudar a los niños


Algunas Ideas para ayudar a los niños con Déficit de Atención e Hiperactividad (DDAH)

Por Juan Manuel Ceballos
Actualmente se ha vuelto una especie de moda el “diagnosticarles” a los niños déficit de atención. El DDAH existe, pero se presenta con mucho menor frecuencia de lo ‘diagnosticado’.

Es usual que niños sean fuertemente medicados sin tener la certeza de que tengan este síndrome. Aún en el caso de tenerlo, desgraciadamente los medicamentos utilizados hasta la fecha sirven solamente para mitigar los síntomas, y por el momento no se ha descubierto una cura definitiva del padecimiento.

Si usted ha pensado en medicar a su hijo, le invito a considerar que los medicamentos que se usan actualmente suelen ser altamente adictivos. Pueden ser la puerta para el uso y abuso de drogas en el futuro.

A continuación propongo algunas ideas para disminuir notoriamente los síntomas del trastorno del DDAH sin recurrir a drogas. Estos cuidados pueden dárseles a niños normales sin causarles ningún daño y obteniendo los beneficios de su aplicación.

Cuidar el régimen alimenticio

1. Disminuir la cantidad de azúcares y carbohidratos en la dieta (para disminuir la formación de seratonina), químico cerebral causante de irritabilidad, inatención e intranquilidad durante el día.

2. Evitar el uso de saborizantes y preservadores artificiales, ya que pueden causar alergia y por consecuencia hiperactividad.

Promover nuevas actividades

1. Definir y aplicar límites concisos y claros (reglas y consecuencias lógicas de romper el límite). Aplicarlos con congruencia, firmeza y afecto.

2. Limitar el uso de la televisión y videojuegos ya que promueven la irritabilidad y acortan los periodos de atención. Adicionalmente evitan el movimiento y el desarrollo social del niño.

3. Promover disciplinas deportivas tales como ballet o artes marciales para buscar coordinación, autocontrol y concentrar la atención.

4. Canalizar la energía creativa buscando actividades artísticas tales como: pintura, música, modelado en plastilina o arcilla, teatro, etc.

Entrenamiento

1. Ayudarlo a formar rutinas que lo auxilien en el desarrollo de sus actividades. Formación de buenos hábitos.

2. Enseñarle técnicas de relajación y concentración, así como Yoga y Meditación.

3. Ayudarlo a adquirir maestría en actividades cotidianas

4. Apoyarlo para que desarrolle actividades sociales

5. Enseñarle a resolver problemas (analizarlos, buscar soluciones y llevarlas a cabo)

6. Permitirle y enseñarle a elegir.

Mejorar la autoestima del niño

1. La autoestima se mejora con respeto,cariño, aceptación y apoyo.

2. Conocer más a su hijo, acercarse, fomentar una buena relación.

3. Buscar el canal adecuado para acercarse y captar su atención (ver si es táctil, auditivo, visual, etc.)

4. Aceptar las limitaciones del niño y no forzarlo.

5. Documentarse, obtener información amplia y suficiente sobre el síndrome y su tratamiento.

6. Orientar a los profesores sobre el trato hacia su hijo. En caso necesario, considerar otras escuelas donde se le respete y apoye.

7. Inscribirlo en un proceso de psicoterapia humanista.

8. Considerar la Terapia Familiar

9. No etiquetarlo negativamente

10. Tener mucha paciencia.

11. Proporcionarle al niño mucha atención y afecto.

Esta es una pequeña porción de lo que se puede hacer para ayudar, espero que les sea de utilidad .

Atentamente Juan Manuel Ceballos jceblanc http://www.geocities.com/jceblanc/index.html
Juan Manuel Ceballos es psicoterapeuta Gestalt con especialidad en niños y adolescentes. Actualmente da terapia a niños, adolescentes y a grupos terapéuticos de adultos. Imparte el curso terapéutico vivencial “Ventanas al Corazón” que está enfocado a niños de 6 a 12 años de edad, donde se trabaja con la autoestima. Reside en Mexico D.F.

BELINHA

” A veces me siento vacía e inútil, la situación del mundo si te preocupas es terrible, hay demasiado dolor y demasiada injusticia, demasiada miseria provocada por nosotros mismos, por nuestras acciones, por nuestro egoísmo, por no mirar hacia otros lados y aceptar otras propuestas, parece que todo aquello que intentas hacer no merece la pena o no obtiene ningún resultado, no se ven los frutos de nuestras pequeñas obras diarias, pero están hay, existen, sólo hay que fijarse un poquito, prestar atención a lo que hacemos mejorando en nuestros fallos y mantenernos en nuestros pequeños logros.
Yo pensaba en todo esto, no conseguía ver ni entender que es lo que había estado haciendo útil hasta ahora, lo que había conseguido hasta ahora, veía la situación actual tan problemática en ese momento, con tantos terremotos, tantas personas sin hogar, tanta pobreza, tanto sufrimiento, tanto daño a la Tierra, y no pude evitar sentir una gran rabia e impotencia ante tanta desesperación, y ante no poder hacer algo más, ayudar más, o lograr que se ayude más, ante la falta de medios para poder combatir tantas injusticias (ataques que me dan , lo siento) creo que entonces empecé a llorar al darme cuenta de lo poco que yo había hecho para intentar paliar estas situaciones y es entonces cuando pensé en intentar tranquilizarme y relajarme y pensar cual sería la mejor manera en que yo podría contribuir a la mejora de todos estos problemas. Estaba dándole vueltas a esto mismo cuando oí una voz en mi interior que me decía que eso no era cierto, que lo que había estado haciendo hasta ahora, con todos los fallos que había tenido, había sido educarme, prepararme, aprender de mis errores, había almacenado una gran cantidad de información sobre mi misma y los demás… entonces sentí como me encontraba en otro lugar, un lugar lleno de autentica pureza, de puro amor, un lugar limpio, suave al respirar, un poco fresquito, y sobre todo lleno de luz, todo era luz, luz en su origen, y haces de luz, ráfagas de luz, estrellitas, chispitas, puntitos de luz, que lo rodeaban todo, me rodeaban a mí, me cubrían, yo brillaba, mi cuerpo estaba formado por diminutos puntitos de luz brillantes, estaba hecha de luz, de energía y no estaba sola, había más “seres” conmigo, entonces fui al centro, al origen de esa luz y tomé una bola enorme de esa luz con mis manos que ya de por si relucían y vi como sembraba esa luz aquí en la Tierra, como era algo que yo ya había hecho y como era algo que iba a seguir haciendo, vi como repartía esa luz aquí, luz que era amor, me vi rodeada de flores, de luz, de amor, sentí risas y alegría alrededor de mí, y sentí una gran paz y sosiego en mi interior ante esta visión, ante una auténtica realidad de puro amor, libre de esta otra falsa realidad que nosotros hemos creado de dolor y sufrimiento, puro velo creado por nuestros propios miedos internos.
Belinha, 29 años

fab

Niños y Adultos cristal-indigos

EL INDIGO Y LA RABIA.


EL INDIGO Y LA RABIA.
por María Dolores Paoli

La rabia es una emoción que es considerada normal el sentirla. Todos los seres humanos han vivido esta emoción, grandes y pequeños. Sin embargo, es normal porque la mayoría de la gente la ha experimentado, más no es natural porque no es intrínseca a la esencia del ser humano ya que no nacemos con ella sino la vamos aprendiendo en el camino de la vida por modelaje por lo que la conducta se imita después que se ha visto ejecutar en el entorno

A medida que los niños índigo van creciendo vamos observando, con cierta frecuencia, que tienden a ponerse rabiosos. Para entender esta manifestación posible se requiere entender el proceso de la rabia.

La rabia es una emoción que se nutre de necesidades insatisfechas cuyos pilares están fundamentados en la injusticia, impotencia, en pensamientos de exigencia y de culpa. Las manifestaciones de rabia física, ventilada, se notan en gesticulaciones de contracción en el cuerpo como puños cerrados, en tensión muscular de la cara reflejada en ceño fruncido, muecas con la boca, chasquidos de dientes, contracción de la mandíbula, ojos desorbitados, tensión en las cuerdas vocales expresándose en el subir del tono de la voz, grito, atropello o abuso verbal y un mayor riego sanguíneo que aumenta la temperatura. Estas pueden haberse visto inicialmente en el círculo familiar primario como son los padres, hermanos, en el secundario como son los abuelos, tíos, demás familiares y/o en el terciario que es el medio ambiente, el colegio, la televisión y otros medios de comunicación. La influencia se minimiza a medida que el círculo se aleja del entorno inmediato del niño.

Si reaccionamos visceralmente a los estímulos, sin modelar calma, los niños aprenden que esa conducta es la adecuada y la copian accionándola cuando se sienten frustrados y las cosas no les salen como ellos desean y esperan. Nuestra reacción le da dado un patrón, una forma de percibir los hechos. Con ella le hemos proporcionado una evaluación del estímulo bien sea con nuestras palabras, con nuestros gestos que luego van a imitar. La rabia es un alertador de que no estamos pudiendo manejar un aspecto emocional en nuestras vidas. Por ello, si actuamos con calma ante una situación de frustración le estaremos dando el mejor regalo de modelaje, la mejor herramienta para manejar las tensiones en el futuro. Los niños aprenden más por lo que viven que por lo que oyen. Por lo tanto, esta emoción se da cuando no se puede manejar el contraste de las emociones fuertes entre lo que se desea y lo que se logra.

En el índigo, el contraste forma parte de su cotidianidad. Vive emociones fuertes entre lo que su inteligencia espiritual le proporciona y lo que capta de su entorno material. Le cuesta manejarlo pues por su misma condición de expansión, capta multidimensionalmente energías de otras dimensiones más sutiles que lo confrontan con la densidad de la realidad de tercera dimensión sintiendo un embate energético. Este aspecto se da mayoritariamente en el ser índigo que tiene mucho tiempo sin re encarnar y que viene a asistirnos a la humanidad en el paso de transición hacia otra dimensión.

A ellos les cuesta manejar la densidad del cuerpo, lo sienten como un freno a su sutileza, sus pensamientos son más veloces que su articulación y sienten impotencia con las herramientas de comunicación como leer, escribir, repetir, pues son métodos muy lentos para su propia velocidad de vibración. También les cuesta poner en práctica la paciencia pues en sus mundos sutiles la manifestación del deseo o de la intención es inmediata, el tiempo entre estímulo y respuesta no se hace esperar. En cambio, en tercera dimensión el impulso se demora para que pase por todas las matrices de creación y se logre concretizar. Sus pensamientos de exigencia que activan la rabia son más altruistas porque desean que evolucionemos, nos quitemos la venda de la ignorancia de quiénes somos para percatarnos de nuestra esencia y actuar de acuerdo a ella. Para ello, requerimos hacer el esfuerzo de desembarazarnos de las emociones que nos anclan, como el temor. Por lo tanto, nos confrontan con él en la cotidianidad no haciendo caso a las amenazas, coerciones, castigos que les tratamos de imponer fruto de la necesidad de control, producto de la misma emoción.

Ellos conocen otra realidad que vienen a ofrecerla por lo que su exigencia está en la premura de que ya no “no hay tiempo” que perder permaneciendo en la oscuridad. La impotencia que sienten es por encontrar, aun, muchos topes que limar en el medio ambiente, muchas condiciones impuestas en los hogares, colegios, que lo pretenden atar a exigencias que para ellos ya son obsoletas, absurdas como tener que aprender de memoria las lecciones, perder tiempo en la repetición de detalles cuando su visión es más del todo, holística. Su sentido de urgencia alimenta su impotencia Por ello, observo con frecuencia que en su vocabulario la palabra injusticia es recurrente. La expresión del “No es justo” se cuela en sus pensamientos pues choca con su profunda necesidad de ser respetado desde pequeño, de vivir un sistema horizontal no vertical, de participación no de autoridad y de llevar acabo el cambio que ya está presente en él. Por eso, vienen a recordarnos lo que tenemos olvidado!

Cuando validamos estas necesidades observamos que los niños fluyen más en función de su misión de vida, hay menos confrontaciones con los adultos pues los sienten sus aliados, asistentes, para llevar a cabo su propósito de vida. Por ello, es recomendable que el adulto articule la presencia de la emoción de la rabia en ellos, por ejemplo “Luce que estás muy bravo”, en vez de coartar la emoción y reprimirla como “¿Cómo se te ocurre ponerte bravo?”. Luego permitirle al niño descargar la tensión del músculo, corriendo, saltando cuerda, jugando pelota, de forma que el músculo libere la tensión a través del movimiento y pueda relajarse. Todas las emociones se pueden sentir las acciones son las que se canalizan.

Sin embargo, cuando hacemos caso omiso de estas condiciones vamos cerrando su conexión con su inteligencia espiritual debido a nuestra repetición, imposición de nuestros criterios, y al hacerlo los densificamos, los contaminamos y observamos, entonces, inteligencias puestas al servicio de la incoherencia, niños rabiosos, frustrados que se tornan en violentos.

Hay que recordar que nuestra misión como padres, docentes, de estos niños es ser de puente entre esa particular sensibilidad e inteligencia para ayudarlos a canalizarla y ser útil a la humanidad y reconocer que en su experiencia dentro de la tridimensionalidad absorben los modismos que nosotros hemos modulado aunque su intención sea más sutil. Asistiéndolos a ellos, nos ayudamos a nosotros!

mdpaoli
fab

Niños y Adultos cristal-indigos

La Crisis de la Transición de Índigo a Cristal


La Crisis de la Transición de Índigo a Cristal
Por Celia Fenn

El Arcángel Miguel me ha pedido escribir este artículo en orden de ayudar a mucha gente que está transitando por la experiencia de un rápido cambio de conciencia multidimensional. (O cambio de estado de conciencia de Índigo a Cristal).
Hay gente que hace la transición en una manera relativamente gentil, pero hay mucha gente que experimenta una crisis cuando eso sucede. Esas personas son usualmente quienes han escogido abrirse a las altas dimensiones. Esa decisión lógicamente no es hecha por la mente racional, sino que se trata de una decisión del alma en respuesta a las energías de transición disponibles en la propia Tierra. De esta forma, algunas veces una persona es empujada a cambios psicológicos, emocionales y corporales para los cuales ellos no encuentran una explicación lógica. Eso puede causar una crisis. Mi experiencia ha sido que los médicos y psicólogos ortodoxos son de muy poca ayuda ya que no tienen idea de lo que la persona está experimentando. Cuando las pruebas resultan negativas, la
persona es con frecuencia considerada estar histérica o hasta esquizofrénica.

Esta transición con frecuencia sucede a la gente que ha estado en el sendero espiritual y están mejores equipadas para manejar estos cambios. Pero, mi experiencia es que también los Hijos Índigo, sin importar su estado de conciencia espiritual, son particularmente vulnerables a la experiencia espontánea de la transición (abrirse paso a la conciencia de las dimensiones superiores). Yo también debo de agregar que el uso de cualquier tipo de droga, bastante común entre los adolescentes Índigo, muy frecuentemente precipita esta crisis de transición antes de que la persona realmente esté lista para tratar con los efectos.

A continuación está una lista con los síntomas que se experimentan en el proceso de crisis o abrirse paso:

Repentina sensibilidad a la gente y al medio ambiente. Una persona que ha sido anteriormente sociable y activa de pronto se da cuenta que no puede soportar estar en centros comerciales o en ambientes muy llenos de gente tales como restaurantes.

Incremento de las habilidades psíquicas y de percepción. Eso muy frecuentemente se manifiesta en la habilidad de casi oír los pensamientos y sentimientos de otros. Eso puede ser desconcertante si la persona imagina que todos los demás también pueden leer sus pensamientos y sentimientos. Además también se desarrolla una extrema sensibilidad a las energías negativas en ciertos ambientes o personas, incluyendo la incapacidad de tolerar a cierta gente que antes había estado cerca.

Esta sensibilidad puede llevar a ataques de pánico o a ataques de ansiedad. Esto puede suceder en cualquier momento, incluso cuando la persona se despierta en la noche. Con frecuencia no hay una razón válida para sentir el ataque, pero la persona repetidas veces intentará encontrar una causa.

La persona pudiera también sentirse ella misma dispersa por largos períodos de tiempo, tan sólo querrá estar sentada y haciendo nada. Eso puede ser muy molesto para alguien que previamente había sido muy dinámico y activo. Eso es tan sólo debido a que la conciencia pasa más tiempo en las dimensiones superiores y menos tiempo en la 3ª y 4ª dimensiones. Relacionado con esto está la necesidad de descansar y dormir por períodos de tiempo más largos comparados con los anteriores, y también un aletargamiento general.

Ansiedades obsesivas con relación a ser destruido (por la contaminación, carencia de recursos, etc, tecnología, etc.). Eso es motivado porque la conciencia multidimensional puede acceder todos los niveles de la mente grupal, incluyendo la parte que contiene los temores y ansiedades en relación con la supervivencia de la especie. Dado que la persona está con frecuencia preocupada por su propia supervivencia, ellos tienden a resonar con esta parte de la mente grupal (o campo Morfogenético)

Una obsesiva necesidad de entender lo que está sucediendo, lo que conduce a que la mente se vuelva hiperactiva y la persona teme haberse perdido o sufren de agotamiento mental. Además el temor de estarse volviendo demente y de ser incapaz de hacer frente a la vida cotidiana en el futuro. Nuevamente, los médicos y psicólogos parecen ser capaces de ofrecer muy poca ayuda.

Depresión sin razón, o relacionada con el estado de crisis. Con frecuencia eso se debe a la limpieza de la conciencia de viejas capas de energía que requieren ser liberadas. Esto no es necesariamente procesar o vivir nuevamente la experiencia, tan sólo dejar que el cuerpo libere la energía. Sean pacientes con el proceso y sepan que pasará.

Patrones de sueño descompaginados, 3 o más veces interrupciones en una noche, o alrededor de las 3 am. Nuevamente eso se debe tan sólo a la adaptación de la conciencia a los nuevos ciclos de actividad. Con frecuencia la conciencia superior está más activa en la noche dado que las dimensiones inferiores están calmadas en ese tiempo.

Sensaciones de extrañas ondas de energía eléctricas a través del cuerpo. El cuerpo de Cristal es increíblemente sensible, y siente las ondas solares, las ondas lunares, las ondas cósmicas, y las energías del centro de la galaxia. Muchas veces estas energías están asistiendo el proceso de reconexión del cuerpo para que sea capaz de portar energías superiores. Hablando de experiencia propia, yo sé que puede ser muy incómodo. Pero eventualmente el cuerpo se aclimata a tratar con estas ondas energéticas. Ustedes se darán cuenta que son intensas en los días alrededor de la Luna Llena. La mejor manera que yo he encontrado para tratar con este fenómeno es salir y pararse descalzo en el suelo e imaginar que la energía corre a través del cuerpo y hacia la tierra.

Una amplia variedad de sensaciones y vivencias, usualmente relacionadas con la desintoxicación. El cuerpo de Cristal no retiene toxinas, pero permite que todo pase a través de él. De hecho el eventual truco para ser Cristal es tan sólo permitir que todo pase a través y no sujetar nada. El estado final de desapego.
Pero en este estado el cuerpo necesita liberarse de años de desperdicio tóxico, tanto físico, emocional o mental. Esta liberación es siempre a través del cuerpo físico, el cual presenta síntomas tales como fatiga intensa, dolores musculares y de articulaciones especialmente en las caderas, rodillas, dolor de cabeza, especialmente en la base del cráneo, y dolores del cuello y hombro.

Desorientación y sentirse fuera de lugar. Eso es debido a que ustedes están en estados superiores de conciencia. Ustedes necesitan acostumbrarse a estos niveles y permanecer conectado a la Tierra al mismo tiempo. Estas sensaciones tienden a incrementarse con las llamaradas solares y también con las lunas llenas.

Incremento del apetito y aumento de peso. Eso es porque el cuerpo necesita grandes cantidades de energía para suministrarle fuerza al proceso.

Habilidad para ver más allá del velo. Esto es, darse cuenta de la existencia de los espíritus, devas, etc., y ángeles como una realidad y comunicarse con ellos. Eso puede ser muy terrorífico si la persona no está acostumbrada a este tipo de conciencia de las otras dimensiones.

Maestría para Hacer Frente a la Transición

El mejor consejo que yo puedo darles es tener disposición para aceptar el proceso y no resistirse. Mi propia transición ha estado desarrollándose por casi 18 meses. Yo me di cuenta que la clave es la aceptación. Seguía esperando que un día me despertaría y que me sentiría nuevamente normal. Fue únicamente hasta que acepté que yo nunca volvería a sentirme normal como antes lo conocía, que yo pude ser capaz de sentirme mejor en mi nuevo espacio y le hice frente de la mejor manera. Hasta entonces ustedes podrán empezar a explorar la aventura o ese lado positivo de este nuevo estado.

A continuación están algunos consejos para enfrentar la crisis de la transición:

Acepten con paz lo que le está sucediendo a su ser. Ustedes se están volviendo un ser de Cristal. Otro término para esto es un ser Crístico, lo cual se refiere a un ser multidimensional con acceso pleno a las 9 dimensiones, y quizá puedan ser hasta 13. Mi experiencia hasta este punto es que alguna gente sólo llega a la 5D, y otros pasan hasta la 6D. Si logran pasar hasta la 6D entonces probablemente ustedes adquieran conciencia de 9ª D en este periodo-de-vida, y sino en el muy cercano futuro. ¡Lo cual es un privilegio y una bendición!!

Sean gentiles con ustedes mismos y cuiden su bienestar. Recuerden, como un ser de Cristal ustedes portan energías igualmente balanceadas de la madre y el padre. La madre dice, cuídense a sí mismos como si fueran un bebé recién nacido, porque de hecho eso es lo que son. Ustedes necesitarán tiempo para crecer en fortaleza y aprender las habilidades de su nuevo ambiente. La confianza en este punto es muy importante aquí. Yo hice la transición como una persona soltera auto-suficiente en mi propio negocio con muy pocos recursos. Estaba aterrorizada de que mi estado físico pudiera evitar que ganara lo suficiente para sobrevivir.
Pero fui sostenido durante el proceso, yo aún tengo mi casa y siempre he tenido lo suficiente a pesar de que ha habido algunos reclamos cercanos.

No tomen drogas de ningún tipo si pueden evitarlo, evítenlo. Obviamente si ustedes están bajo tratamiento médico por su salud entonces ustedes tendrán que seguirlo. Pero no tomen drogas para permitirse placer, eso agravará el proceso y pueden perderse por allá en las dimensiones superiores. Además también traten de hacerle frente sin ningún anti-depresivo o tranquilizante, aunque otra vez si están ustedes en esto requerirán consejo médico y no sólo dejar de usarlas. El mejor sendero que pueden tomar es usar homeopatía o medicina naturista, y yo me he dado cuenta que las esencias de Flores son muy útiles también.

Eviten los tumultos y los lugares llenos de gente. Yo he perfeccionado el arte de hacer todas las compras de la semana en una rápida hora en orden de cuidar mis necesidades y no pasar mucho tiempo en ambientes agotadores y tóxicos.
Gradualmente serán capaces de poder exponerse más y más a esos ambientes. La clave aquí, desde luego, es sostener su paz y armonía propia muy fuertemente para no ser afectado por el ambiente, de hecho ustedes afectan al ambiente de maneras positivas. Las personas de cristal sostienen y portan energía positiva, pero ustedes aprenderán a usarla de maneras increíblemente poderosas una vez que ustedes hayan logrado su balance y sean capaces de moverse nuevamente entre la gente con facilidad.

Permanezcan conectados a la tierra y centrados. Eso puede ser muy desafiante para quienes se están aclimatando a la conciencia dimensional superior. Ustedes con frecuencia sentirán mareos y en varios espacios. Pero traten de poner atención completa a los aspectos cimentados y físicos de la vida. La clave aquí es pasar tiempo en el ejercicio, caminando, y en ocupaciones de comida y artísticas. No pasen horas frente a la TV o perdidos en juegos de computadora. Esos tan sólo servirá para aumentar su volatilidad.

Pasen tanto tiempo como puedan en la Naturaleza. Ustedes se darán cuenta que pasando tiempo en aire fresco y bajo la luz solar los asistirán para el fortalecimiento de sus nuevos cuerpos. Adicionalmente los devas están ahí para apoyar su proceso.

Coman de manera sencilla y coman cuantos vegetales y frutas como sea posible. Mis guías me han dicho que la mejor comida para este nuevo cuerpo son los vegetales y el arroz integral (o arroz café). Sin embargo, sean indulgentes con sus antojos, los míos van desde el calamar al pastel de chocolate. Este no es un tiempo para hacer dieta. Sus cuerpos necesitan una enorme cantidad de nutrientes para darle fuerza al proceso por el que están pasando. Ustedes puede ser que suban de peso, pero necesitan aceptar eso como parte de la transición.

Finalmente Celebren su transición. Ustedes se están volviendo Humanos Galácticos, el próximo paso en la evolución humana. Ustedes están entrando a sus derechos de nacimiento.

BIENVENIDO AL HOGAR, ÁNGEL HUMANO

*****************************************************
Articulo Original en Ingles: fab

Niños y Adultos cristal-indigos, terapias a distancia

Índigo y educación, una gran responsabilidad-


Índigo y educación, una gran responsabilidad

-DEL LIBRO CONCIENCIA INDIGO-

Estos niñ tienen una mayor capacidad para percibir y procesar información, lo que implica que sus maestros (tanto padres como educadores), deben aprender a manejar y canalizar estas habilidades. Como comenta Ivette Carrión, de la Asociación Índigo Universal (AIU) de Perú, es muy importante regresar a los valores más amplios y más elevados del ser humano, transmitir (esencialmente con el ejemplo) altos principios desde muy temprana edad, en la casa y la escuela, ofreciéndoles ambientes de desarrollo integral, no solamente físico e intelectual, sino también emocional, social y espiritual.

Se trata de niñ y jóvenes que requieren en su entorno la presencia de adultos emocionalmente estables y seguros. No pueden aceptar un sistema de sociedad que no esté basado en el amor. Estos niñ creen en sí mismos/as. Representan un reto para sus padres y educadores. Exigen de nosotros una atención especial y nos piden salir de los esquemas tradicionales de educación. Vinieron para abrir caminos, y nos escogieron para que les ayudemos a ser entendidos y escuchados. Como padres, debemos aplicar algunos principios básicos, ya sea que nuestro niño presente características Índigo o no.

Algunos principios para disfrutar de su compañía

La siguiente lista provee algunos parámetros para convivir armoniosamente con sus hijos/as. Como hemos dicho, que ellos/as sean Índigo o no es irrelevante. Todos los niñ son extraordinarios/as, todos/as están en entrenamiento nosotros también y todos, absolutamente todos, necesitamos un trato especial basado en el amor .

1. Aliente al niñ@, fortalezca siempre su autoestima.
2. Deje que haga las cosas por sí mismo (aún si toma más tiempo, por ejemplo vestirse). Deje que explore solo (dentro de los parámetros de seguridad necesarios). En general, son excelentes autodidactas.
3. Evite tanto los castigos como las recompensas Nunca recurra a los castigos físicos ni a los gritos. Exija a la escuela que no utilice castigos físicos y/o emocionales (además es ilegal). Los castigos y humillaciones pueden desencadenar graves bloqueos de aprendizaje, traumas emocionales, pérdida de autoestima y depresión. Deje que vean por ellos mismos las consecuencias naturales de sus actos (nuevamente dentro de los parámetros de seguridad necesarios).
4. Sea firme, pero no dominante. Construya con ellos una relación de amigos y acompañantes en el camino de la vida, no de jefes.
5. Respétele, sea muy honesta/o con él o ella. Acepte sus propias limitaciones .
6. Con su ejemplo, enséñele el respeto por los demás.
7. Dedique un tiempo para estar juntos, escúchelo.
8. Todas las cosas hágalas con él o ella en cooperación, no por obligación. Respete los tiempos en los que él/ella quiere estar solo, respete su privacidad.
9. No entre en la lucha de poder. ¿Hay conflictos? Pues no insista. Dar lecciones es absolutamente perder su tiempo, actúe y dé ejemplo.
10. No ceda ante aquel primer impulso agresivo, tranquilícese y concédase un minuto para pensarlo. Si no puede manejar una situación, no dude en pedir ayuda a un profesional de su confianza. Pedir ayuda al mismo niñ@ o joven también resulta muy positivo.
11. No lo sobreproteja.
12. Estimule la independencia y la responsabilidad, no tema que ellos se independicen de usted (al contrario, le van a agradecer y valorar por eso).
13. Intente mantener calma, tranquilidad, seguridad interior. Sus niñ lo perciben todo.
14. No exija siempre, y cuando exija algo, que sea razonable y fundamentado. No se trata de límites, se trata de estándares de vida más elevados.
15. Nada de favoritismo.
16. Cuide usted su tono de voz. El grito le hace perder autoridad y respeto.
17. No dramatice la situación, sea natural y espontáneo.
18. Diviértanse juntos. Al final estamos aquí uno con el otro para disfrutar y crecer juntos.
19. No les hable; hable con ellos.
20. La dulzura atrae dulzura; el mal genio atrae mal genio.
21. Educar con el ejemplo. Acuérdese: El niñ@ siempre hará lo Ud. haga, aún si no dice nada; y el niñ@ no hará necesariamente lo que le diga, si Ud. no lo hace.

Compilación de Children, the Challenge, Rudolf Dreikur, 1964, Fundación INDI-GO, 2001 y de la psicóloga Maria Renée Molina, Bolivia, 2003.

En sintesis:
– Darles tareas lúdicas.
– Ofrecerles la posibilidad de escoger.
– Proporcionarles responsabilidades.
– Explicarles todo, con mucha honestidad.
– Brindarles siempre cortesía y respeto. Usted recibirá cortesía y respeto; ellos le entenderán y aprobarán.
– Recordar que el cambio siempre comienza con uno mismo.

Se les debe proveer de ambientes que tengan centros de actividades (por ejemplo, el rincón de la pintura, de la computadora, de los disfraces, ), donde puedan tocar, armar, dibujar, coleccionar. Es decir crear espacios que ayuden al orden tanto interior como exterior, y a la auto-disciplina. La cuestión está en el ambiente, el entorno, en el abordaje de relaciones y en nosotros mismos (los adultos), más que en el niñ@.

Índigo y salud, física y mental
Algunos autores dan las siguientes recomendaciones para el mejor desarrollo del niño.
– No se preocupe por su alimentación. Su propio cuerpo le dice lo que debe comer. En caso de que su hijo/a rechace la carne. Las proteínas se pueden encontrar en la soya, trigo, queso, amaranto, nueces, almendras, maní, quinua y maca, entre otras. Su pediatra confirmará que su estatura y peso son normales.
– No debe sobreprotegerlo. Lo más seguro es que su hijo resista las enfermedades mejor de lo que usted puede imaginar.
– Si presenta facultades paranormales como clarividencia, clariaudiencia, telepatía, sueños premonitorios, no tome esto como producto de la imaginación o de enfermedad mental (psicosis, esquizofrenia). Usted deberá estudiar sobre estos temas para poder guiar a su hijo/a y asesorarse con un psicólogo de su confianza entendido en estos temas.
– También puede darse el caso de que presenten una inteligencia, rapidez y/o memoria extraordinaria así como una inusual capacidad para las matemáticas y las computadoras, en este caso su hijo/a se sentirá mejor en un sistema de educación activo alternativo.
– Los niñ Índigo no deben ser vistos como entes superiores, sino simplemente como humanos que muestran características que han estado dormidas en la humanidad por largo tiempo.

Desorden de Déficit de Atención e Hiperactividad

En 1996, la doctora Doreen Virtue reporta que en los Estados Unidos sesenta y cinco por ciento de los niñ diagnosticados con supuestos Desorden de Déficit de Atención (DDA) y Desorden de Déficit de Atención e Hiperactividad (DDAH) son tratados con una droga llamada Ritalina (clorhidrato de metilfenidato) de una manera excesiva que puede alterar su salud a largo plazo.

El supuesto DDA puede en realidad en el caso de los Índigo ser una sobre atención selectiva creadora y/o el resultado de su gran velocidad para aprender las cosas, por lo tanto se aburren y prestan atención a otras cosas. Pero si están absortos en un tema de su interés, se pueden quedar concentrados por mucho tiempo, lo que demuestra que estos niñ no tienen déficit de atención como tal, sino que demuestran una rapidez inusual y una supra-atención .

La supuesta hiperactividad puede ser también simplemente la energía normal de los niñ en una sociedad cansada y estresada que no soporta las actividades de los niñ, sobre todo en un contexto urbano, donde los chicos tienen pocos espacios verdes para desahogarse.

si deseas ayudarte o ayudar a tu niño /a con alguna terapia energética a distancia, o iniciarte para poder ayudar a otros en esta condición comunícate

Niños y Adultos cristal-indigos

Índigo y educación, una gran responsabilidad-DEL LIBRO CONCIENCIA INDIGO-


Índigo y educación, una gran responsabilidad

Estos niñ tienen una mayor capacidad para percibir y procesar información, lo que implica que sus maestros (tanto padres como educadores), deben aprender a manejar y canalizar estas habilidades. Como comenta Ivette Carrión, de la Asociación Índigo Universal (AIU) de Perú, es muy importante regresar a los valores más amplios y más elevados del ser humano, transmitir (esencialmente con el ejemplo) altos principios desde muy temprana edad, en la casa y la escuela, ofreciéndoles ambientes de desarrollo integral, no solamente físico e intelectual, sino también emocional, social y espiritual.

Se trata de niñ y jóvenes que requieren en su entorno la presencia de adultos emocionalmente estables y seguros. No pueden aceptar un sistema de sociedad que no esté basado en el amor. Estos niñ creen en sí mismos/as. Representan un reto para sus padres y educadores. Exigen de nosotros una atención especial y nos piden salir de los esquemas tradicionales de educación. Vinieron para abrir caminos, y nos escogieron para que les ayudemos a ser entendidos y escuchados. Como padres, debemos aplicar algunos principios básicos, ya sea que nuestro niño presente características Índigo o no.

Algunos principios para disfrutar de su compañía

La siguiente lista provee algunos parámetros para convivir armoniosamente con sus hijos/as. Como hemos dicho, que ellos/as sean Índigo o no es irrelevante. Todos los niñ son extraordinarios/as, todos/as están en entrenamiento nosotros también y todos, absolutamente todos, necesitamos un trato especial basado en el amor .

1. Aliente al niñ@, fortalezca siempre su autoestima.
2. Deje que haga las cosas por sí mismo (aún si toma más tiempo, por ejemplo vestirse). Deje que explore solo (dentro de los parámetros de seguridad necesarios). En general, son excelentes autodidactas.
3. Evite tanto los castigos como las recompensas Nunca recurra a los castigos físicos ni a los gritos. Exija a la escuela que no utilice castigos físicos y/o emocionales (además es ilegal). Los castigos y humillaciones pueden desencadenar graves bloqueos de aprendizaje, traumas emocionales, pérdida de autoestima y depresión. Deje que vean por ellos mismos las consecuencias naturales de sus actos (nuevamente dentro de los parámetros de seguridad necesarios).
4. Sea firme, pero no dominante. Construya con ellos una relación de amigos y acompañantes en el camino de la vida, no de jefes.
5. Respétele, sea muy honesta/o con él o ella. Acepte sus propias limitaciones .
6. Con su ejemplo, enséñele el respeto por los demás.
7. Dedique un tiempo para estar juntos, escúchelo.
8. Todas las cosas hágalas con él o ella en cooperación, no por obligación. Respete los tiempos en los que él/ella quiere estar solo, respete su privacidad.
9. No entre en la lucha de poder. ¿Hay conflictos? Pues no insista. Dar lecciones es absolutamente perder su tiempo, actúe y dé ejemplo.
10. No ceda ante aquel primer impulso agresivo, tranquilícese y concédase un minuto para pensarlo. Si no puede manejar una situación, no dude en pedir ayuda a un profesional de su confianza. Pedir ayuda al mismo niñ@ o joven también resulta muy positivo.
11. No lo sobreproteja.
12. Estimule la independencia y la responsabilidad, no tema que ellos se independicen de usted (al contrario, le van a agradecer y valorar por eso).
13. Intente mantener calma, tranquilidad, seguridad interior. Sus niñ lo perciben todo.
14. No exija siempre, y cuando exija algo, que sea razonable y fundamentado. No se trata de límites, se trata de estándares de vida más elevados.
15. Nada de favoritismo.
16. Cuide usted su tono de voz. El grito le hace perder autoridad y respeto.
17. No dramatice la situación, sea natural y espontáneo.
18. Diviértanse juntos. Al final estamos aquí uno con el otro para disfrutar y crecer juntos.
19. No les hable; hable con ellos.
20. La dulzura atrae dulzura; el mal genio atrae mal genio.
21. Educar con el ejemplo. Acuérdese: El niñ@ siempre hará lo Ud. haga, aún si no dice nada; y el niñ@ no hará necesariamente lo que le diga, si Ud. no lo hace.

Compilación de Children, the Challenge, Rudolf Dreikur, 1964, Fundación INDI-GO, 2001 y de la psicóloga Maria Renée Molina, Bolivia, 2003.

En sintesis:
– Darles tareas lúdicas.
– Ofrecerles la posibilidad de escoger.
– Proporcionarles responsabilidades.
– Explicarles todo, con mucha honestidad.
– Brindarles siempre cortesía y respeto. Usted recibirá cortesía y respeto; ellos le entenderán y aprobarán.
– Recordar que el cambio siempre comienza con uno mismo.

Se les debe proveer de ambientes que tengan centros de actividades (por ejemplo, el rincón de la pintura, de la computadora, de los disfraces, ), donde puedan tocar, armar, dibujar, coleccionar. Es decir crear espacios que ayuden al orden tanto interior como exterior, y a la auto-disciplina. La cuestión está en el ambiente, el entorno, en el abordaje de relaciones y en nosotros mismos (los adultos), más que en el niñ@.

Índigo y salud, física y mental
Algunos autores dan las siguientes recomendaciones para el mejor desarrollo del niño.
– No se preocupe por su alimentación. Su propio cuerpo le dice lo que debe comer. En caso de que su hijo/a rechace la carne. Las proteínas se pueden encontrar en la soya, trigo, queso, amaranto, nueces, almendras, maní, quinua y maca, entre otras. Su pediatra confirmará que su estatura y peso son normales.
– No debe sobreprotegerlo. Lo más seguro es que su hijo resista las enfermedades mejor de lo que usted puede imaginar.
– Si presenta facultades paranormales como clarividencia, clariaudiencia, telepatía, sueños premonitorios, no tome esto como producto de la imaginación o de enfermedad mental (psicosis, esquizofrenia). Usted deberá estudiar sobre estos temas para poder guiar a su hijo/a y asesorarse con un psicólogo de su confianza entendido en estos temas.
– También puede darse el caso de que presenten una inteligencia, rapidez y/o memoria extraordinaria así como una inusual capacidad para las matemáticas y las computadoras, en este caso su hijo/a se sentirá mejor en un sistema de educación activo alternativo.
– Los niñ Índigo no deben ser vistos como entes superiores, sino simplemente como humanos que muestran características que han estado dormidas en la humanidad por largo tiempo.

Desorden de Déficit de Atención e Hiperactividad

En 1996, la doctora Doreen Virtue reporta que en los Estados Unidos sesenta y cinco por ciento de los niñ diagnosticados con supuestos Desorden de Déficit de Atención (DDA) y Desorden de Déficit de Atención e Hiperactividad (DDAH) son tratados con una droga llamada Ritalina (clorhidrato de metilfenidato) de una manera excesiva que puede alterar su salud a largo plazo.

El supuesto DDA puede en realidad en el caso de los Índigo ser una sobre atención selectiva creadora y/o el resultado de su gran velocidad para aprender las cosas, por lo tanto se aburren y prestan atención a otras cosas. Pero si están absortos en un tema de su interés, se pueden quedar concentrados por mucho tiempo, lo que demuestra que estos niñ no tienen déficit de atención como tal, sino que demuestran una rapidez inusual y una supra-atención .

La supuesta hiperactividad puede ser también simplemente la energía normal de los niñ en una sociedad cansada y estresada que no soporta las actividades de los niñ, sobre todo en un contexto urbano, donde los chicos tienen pocos espacios verdes para desahogarse.

si deseas ayudarte o ayudar a tu niño /a con alguna terapia energética a distancia, o iniciarte para poder ayudar a otros en esta condición comunícate

Niños y Adultos cristal-indigos, terapias a distancia

Índigo e hipersensibilidad-del libro CONCIENCIA ÍNDIGO


Índigo e hipersensibilidad

Observamos varios niveles de hipersensibilidad: física, emocional, social, ética, psíquica y espiritual.

A nivel físico, sus sentidos son más activos.
– Vista. Abarca un mayor campo visual. Son hipersensibles a la luz fluorescente, lo que puede acarrear problemas de lectura y escritura.
– Audición. Sus sentidos auditivos también están muy desarrollados. No soportan los gritos y los ruidos estridentes.
– Olfato, gusto. Algunos tienen preferencias muy definidas en cuanto a comida, sabores y olores.
– Tacto. A nivel táctil se observa la mayor sensibilidad. No soportan por ejemplo los textiles sintéticos ni el roce de una etiqueta.

En general, su metabolismo es remarcable; aprovechan más la energía de los alimentos y del descanso, es decir metabolizan más con menos cantidad de alimentos, se nutren de la energía pura tomada de los elementos del universo. Por eso, duermen poco, comen poco… y tienen energía en exceso.

A nivel emocional, su sensibilidad se manifiesta en una gran aptitud para percibir a los demás. Sienten lo que los otros sienten. No aceptan una caricia o muestras de cariño hipócritas. Leen los sentimientos de los otros. Rechazan toda manipulación, violencia, control. La supuesta rebeldía de ellos/as, (¡pero rebeldía con causa!), no es más que una gran honestidad con ellos mismos y con los demás. Se trata de una rebeldía provocada por un medio hostil, porque no han encontrado en los adultos el apoyo o guía necesarios para crecer tan rápido como deben o porque les han tratado con violencia.

A nivel social, son muy conscientes de los problemas de su medio ambiente y su entorno socio-político y su empatía es elevada. Pueden afectar directamente a sus padres con sus opiniones y modo de vivir, y algunos/as de ellos/as presentan un cierto carisma de líder a temprana edad.

A nivel ético, son muy sensibles al engaño, la manipulación y la mentira, que detectan instantáneamente. Tienen alto sentido de ayuda, honor, valor, ética, integridad y noción de servicio.

Psíquicamente se observan capacidades inherentes de dones como sanación, manejo de energía a distancia, clarividencia, telepatía, lectura con la mano, precognición y telequinesia, entre otros dones. Algunos pueden percibir los campos energéticos (aura) de las personas, plantas y animales, pueden ver seres de otras dimensiones. Se conectan espontáneamente con su intuición, la voz del alma a través del corazón, la puerta de entrada a lo interdimensional, comenta María Dolores Paoli, investigadora venezolana.

A nivel espiritual pueden conectarse innatamente con la Esencia o Fuente y tienen acceso a otras esferas espirituales más fácilmente (si no se los invalida a través de influencia sociocultural materialista). Les atraen mucho desde temprana edad los temas espirituales y esotéricos.

La lateralidad de los hemisferios cerebrales

Los niñ de la nueva generación tienen la facultad de manejar de igual manera ambos lados de su cerebro, de manera equilibrada, naturalmente y sin conflictos (sobre todo si su educación está bien encaminada).

HEMISFERIO IZQUIERDO
Pautas lógicas del mundo actual
HEMISFERIO DERECHO
Pautas de genialidad, de las artes y de la metafísica
Centro lógico del cerebro. Centro visual del cerebro, imágenes y sentimientos.
Verbal, palabra, discursos, gramática. No-verbal, imagines.
Lógica cartesiana, mental. Intuición, sexto sentido, afectividad, creatividad, artístico, musical.
Acercamiento lineal, secuencia. Acercamiento holístico, ráfagas.
Orden, la autoridad le da seguridad. Sigue la autoridad sólo si está de acuerdo y confía en ella.
Una cosa a la vez, paso por paso. C Capacidad de llevar a cabo varias tareas a la vez
(multi-tarea).
Modo de ver las cosas: de particular a global. Modo de ver las cosas: de global a particular.

Tomado y ampliado de Doreen Virtue, 2001, Jeffrey Freed, 1997 y Fundación INDI-GO, 2003.

La teoría del HEMI-SYNCH del Doctor Robert Monroe, 1982, afirma que la sincronización armónica de los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro (Hemisphere Syncronization) puede permitir la activación del cuerpo pituitario y de la glándula pineal, entre otras glándulas, de manera que el sujeto entre en una especie de estado diferente de conciencia (ASC, Altered States of Consciousness), en el cual ciertas habilidades especiales extrasensoriales son activadas naturalmente, así como dones artísticos, genialidad intelectual y proezas físicas.

.

Niños y Adultos cristal-indigos

El "Ángel Humano" Índigo Cristal


El “Ángel Humano” Índigo Cristal
Por Celia Fenn

Las criaturas Índigo Cristal no solo se comportan y piensan diferente a la forma que lo hacen sus predecesores, ellos son espiritualmente diferentes. Sus cuerpos sutiles están más desarrollados, y ellos están diferentemente “conectados”. Debido a que ellos representan el siguiente paso en la evolución humana, ellos portan dentro de sus auras la semilla de una importante nueva energía que está naciendo en nuestro planeta.

Es bien conocido por la ciencia que cada ser humano tiene mucha capacidad que no es usada en su cerebro y ADN, o para la cual no se sabe uso. Esta porción “extra” de ADN se le conoce como ADN “chatarra”. Sin embargo, no es una capacidad “chatarra” o “de repuesto”, es un potencial innato del ser humano esperando ser activado.

Cada ser humano en el planeta tiene una capacidad innata para despertar su potencial total. En metafísica nosotros describimos esa capacidad como la Plantilla Angelical Humana. Los humanos fueron originalmente diseñados para tener la total percepción de su esencia divina y de sus orígenes angelicales. Sin embargo, como parte de una exploración la densidad de 3D, los humanos estuvieron de acuerdo en “desconectarse” de esa conciencia superior por algún tiempo. Esto dio como consecuencia que una parte de la plantilla fuera “apagada” para permitir que esta fase de la evolución se realizara dentro de la densidad.

Ahora, sin embargo, los humanos están listos para reconectar, habiendo explorado dentro de la densidad de tercera dimensión la completa experiencia. Nosotros estamos listos para llevarnos esta experiencia a “casa” a nuestro ser angélico. Estamos listos para reconectar. Los niños Índigos Cristal son las generaciones que construyen puentes. ¡Ellos están naciendo con sus plantillas angelicales completamente “conectadas” y listas para usarse!

Las Plantillas Antigua y Nueva

La antigua plantilla humana estaba basada en un sistema de 7 Chackras del Cuerpo Sutil Energético. Los Chackras portaban los colores como sigue:

Chakra de la corona: Blanco
Chakra de la ceja: Índigo/Violeta
Chakra de la garganta: Azul
Chakra del corazón: Verde/Rosa
Chakra del plexo solar: Amarillo
Chakra del sacro: Naranja
Chakra base: Rojo

La nueva plantilla o Plantilla Humana Angelical tiene trece Chakras y porta las ondas de Color como sigue:

Corona y Cabeza: Oro y Plata
Pecho Superior Derecho: Rojo
Pecho Superior Izquierdo: Azul
Corazón y Abdomen: Violeta
Brazo y Mano Derecha: Rojo-Violeta
Brazo y Mano Izquierda: Azul-Violeta
Órganos sexuales y Raíz: Rojo-Naranja
Cadera Derecha y Muslo: Naranja
Cadera Izquierda y Muslo: Verde
Rodillas y Pantorrillas: Amarillo
Pie Derecho y Tobillo: Naranja-Amarillo
Pie Izquierdo y Tobillo: Amarillo-Verde
Estrella Terrestre: Azul-Verde

¡Es así pues! ¡Es Por Eso Que Ellos Son Diferentes!

En la nueva plantilla, la energía fluye en línea recta a la espina y después hacia arriba y alrededor, formando “alas” de energía, como un ángel. Eso significa que el nuevo “ángel humano” es energéticamente auto-sustentable, y porta energía en una vibración y velocidad superior. Los Índigos y Cristal consecuentemente son criaturas que tienen más energía y buscan expresarla diferentemente.

Los Niños Índigo buscan darle vida a su energía con movimientos y creatividad, dando lugar a la hiperactividad y al diagnostico de ADD (falta de atención). No hay nada que no esté funcionando bien en estos niños, simplemente están expresando la energía que fluye a través de ellos a esa velocidad.

Los Niños Cristal, por otro lado, expresan la energía alentando su cuerpo físico y concentrándose en los aspectos espirituales y multidimensionales.

La Experiencia del “Ángel Humano” Índigo
Los Niños Índigo han nacido con su plantilla de 13 chakras activada. Su misión es ser rompedores de sistemas, así que su energía está enfocada en el mundo exterior.

Ellos usan su intensificado flujo kundalini para experimentar el mundo y para cambiar energías cristalizadas y densas. Estos ángeles humanos necesitan su hiper-energía para romper y cambiar los viejos patrones y densidad de la experiencia humana de 3D.

La típica “furia” del Índigo es una expresión de que la energía está siendo enfocada para romper los viejos sistemas y limpiar viejas energías.

Los niños índigos necesitan ser ayudados a entender y a balancear el flujo de sus energías, para que no sean narcotizados para llevarlos a la “normalidad” con Ritalin y Prozac. Ese tipo de medicamento tan solo “separa” al Índigo de su plantilla de “ángel humano” y lo encierra dentro de la vieja experiencia de 3D.

La Experiencia del “Ángel Humano” Cristal
Muchos Índigos están ahora cambiando a su estado de Cristal, dado que el trabajo de los Índigos está ampliamente completo. Ellos están uniéndose a los nuevos Niños Cristal.

El “Ángel Humano” Cristal está aquí para traer la experiencia de amor, paz y armonía al planeta, y de esta manera este ser no requiere enfocarse intensamente en lo externo como el Índigo. Ahora ellos buscan balancear las energías superiores e inferiores de la plantilla.

La lentitud del desarrollo en muchos niños Cristal es meramente una expresión de la necesidad de enfocar su kundalini de ángel humano entre la percepción humana de 3ª y 4ª dimensión, y los estados multidimensionales angelicales de percepción.

Los adultos que están en programas de activación y ascensión están aprendiendo también a trabajar con un diferente tipo de flujo de kundalini el cual es mucho más poderoso e intenso, y a balancear sus energías entre los trece chakras.

Todos los humanos ahora tienen la opción de activar la plantilla de ángel humano de trece chakras. Ese es un regalo de los Niños Índigo Cristal a sus antepasados.

Entendiendo a Nuestro Hijos
Cuando ustedes leen esto, entiendan que los Nuevos Niños son diferentes. Su energía es más refinada y más intensa.

Ellos son más sensibles y sienten más profundamente. Ellos entienden quienes son y tienen conciencia y percepción multidimensional.

Necesitamos respetarlos por quienes y lo que son, y dejar de intentar forzarlos a entrar en paradigmas obsoletos de sistemas de vida de 3D.

¡Celebremos al Nuevo Ángel Humano que puede ser su hijo!

Un saludo de Paz y de Luz.
fab