Niños y Adultos cristal-indigos

Una disciplina amorosa


Una disciplina amorosa

Zeno Manickan

El acto de disciplinar es necesario y deberá ser amoroso, no debe ofrecer castigos. El Índigo no acepta castigos, por ser una actitud irrespetuosa a la importancia de ser real, generándole temor, proceso de ira y más conflictos, volviéndolo más rebelde y odioso.

La disciplina amorosa es compartida de forma lógica y realista, debiendo sus actos ser de su absoluta responsabilidad, ofreciéndoles medios para resolver los problemas creados, respetando su dignidad. El Índigo tiene que saber cómo ejercer el control de su vida y estar apto para tomar decisiones y resolver sus propios problemas. En fin, sus padres, sus familias y sus profesores tienen que actuar con integridad y firmeza delante de ellos. Permítanles asumir sus propias responsabilidades, por más dolorosas que sean, a fin de poder ejercitar su real grandeza.

El consejero estadounidense, Dr. Robert Gerard, Ph.D, nos da una pequeña lista para el ejercicio de la disciplina amorosa:

– Mantenga al niño informado e involucrado en los asuntos.

– Dele explicaciones para prevenir malos entendidos.

– No reaccione nunca delante de su hijo.

– Evite dar órdenes.

– Mantenga siempre su palabra.

– Enfrente cada situación, al momento que acontece.

– No le pegue o le dirija palabras ofensivas e irrespetuosas.

– Permita que sus emociones demuestren amor.

– Si hubiera necesidad de reprensión, hágalo con sabiduría, dé un tiempo, hablando sobre la situación antes y después de la reprimenda.

– Aproxímese siempre después de una reprimenda, no permita que aflore ningún sentimiento de rabia o resentimiento.

Actuando así, su hijo lo respetará, por su sabiduría y prudencia, permitiendo que la energía Índigo fluya, amorosamente, entre ustedes. Un Índigo siempre agradece cuando ha pasado el momento de la reprimenda si hubiera un justo contacto amoroso disciplinario. O su sentido de responsabilidad y su inherente sabiduría reconocen el acierto de la situación.

Una observación muy importante: los padres descuidados pretenden que sus hijos Índigo asuman ese papel. No permitan esa situación. El hijo es hijo y el padre deberá ser padre, siempre. En caso de que ésto ocurra, el niño será sensiblemente perjudicado, en su relación, dejando de vivir su propia experiencia, o sea, la misión para la que está destinado, en este plano de vida.

Una sabia consejera espiritual sensible, dio el siguiente recado al Dr. Robert Gerard: Robert, su hija no necesita de padres. Lo que ella necesita es de un guía, de amor y disciplina. Ella conoce su propósito y su misión. Sea su guía. El aconsejado asegura que esta amorosa advertencia le ha ayudado mucho en su condición de padre de una hija Índigo.

Las inteligencias múltiples

En mis propias clases para los discapacitados de aprendizaje, tuve un sorprendente grupo en el que se contaban un niño que ostentaba el récord nacional en natación, estilo libre, en su categoría por edad; una niña que era modelo para una cadena de almacenes a nivel nacional; sobresalientes artistas y escritores; un niño con percepciones extrasensoriales; expertos contadores de cuentos; destacados estudiantes de matemáticas y muchos otros seres humanos de gran talento.

Empero, cuando éstos niños ingresan al colegio, los profesores y los padres hacen énfasis en su discapacidad.

Me recuerda la historia de los animales que decidieron crear una escuela parar trepar, volar, correr, nadar y excavar. No lograban ponerse de acuerdo acerca de cual materia era más importante, así que acordaron que todos los animales deberían tomar el mismo programa. El conejo era experto en correr pero casi se ahoga en la clase de natación. La experiencia le produjo un trauma tan fuerte que nunca más pudo correr tan bien como solía hacerlo. El águila era maravillosamente ágil al volar, desde luego, pero su desempeño en la clase de excavar fue tan deficiente que la pusieron en un programa de nivelación que le tomaba tanto tiempo que pronto olvidó como volar.

Y así con los otros animales que también perdieron la oportunidad de destacarse en sus talentos porque se les obligó a hacer cosas que no respetaban su naturaleza original.

La forma como tratamos a nuestros niños se parece mucho a esta historia: hacemos caso omiso de sus dones y talentos mientras que los obligamos a desperdiciar horas en clases especiales o grupos de nivelación.

¡Las águilas deben volar!

Armstrong, 2000: 12-13

Ocho maneras de aprender

Hasta ahora los investigadores en pedagogía (Howard Gardner, 1983, Thomas Armstrong, 1993 y Elena María Ortiz de Maschwitz, 2000) afirman que los niñ@s tienen por lo menos ocho inteligencias, es decir, maneras de aprender o estilos de aprendizaje:

– la lingüística

– la lógica-matemática

– la espacial

– la corporal-kinética

– la intrapersonal

– la interpersonal

– la musical

– y la naturista.

Obviamente los niñ@s utilizan varias inteligencias a la vez, en varias proporciones. En una clase, se recomienda utilizar sistemáticamente todas las inteligencias. ¡Así ya nadie se aburre, empezando por el mismo profesor!

La primera es la inteligencia lingüística, que es la que se utiliza casi en dos tercios en el sistema educativo actual.

Estilo de aprendizaje Mecanismos de pensamiento Hábil con Material Herramientas pedagógicas Ejemplos
1.

Lingüística

En palabras, sensibilidad a los sonidos, estructuras, significados y funciones de las palabras y el lenguaje. Leer, escribir, hablar, contar cuentos, juegos de palabras.

Hábiles para hablar, interpretar la lectura y comunicarse.

Libros, grabadoras, papel, periódicos, revistas, historietas, diccionarios,

etc..

Expresarse por medio de debates, entrevistas, charlas,

periódicos, libros, folletos…

Isabel Allende, Goethe, Borges,

García Márquez,

Unamuno

La segunda es la lógica-matemática, utilizada casi en un tercio en el sistema educativo actual. Es una de las inteligencias del niño Índigo conceptual (descrito por Lee Carroll, 2000).

Estilo de aprendizaje Mecanismos de pensamiento Hábil con Material Herramientas pedagógicas Ejemplos
2.

Lógico-matemática

Razonamiento, sensibilidad y capacidad de distinguir patrones lógicos o numéricos, habilidad de manejar largos hilos de razonamiento. Experimentar, cuestionar, solucionar.

Hábiles para la ciencia, la matemática, la resolución de problemas lógicos y el razonamiento.

Ábacos,

museos, laboratorios, experimentos,

computadoras,

etc

Explorar, pensar, asumir la solución de problemas, supuestos, dar soluciones a experimentos, investigar. Einstein, Pasteur, Edison, Marie Curie,

David Foster.

Las demás inteligencias o tipos de aprendizaje son poco utilizados en los colegios, a pesar de ser de la misma importancia que las dos primeras y a pesar de que dan excelentes resultados con los chicos de la nueva generación, Índigo y otros, especialmente la inteligencia intra-personal, la naturista y la kinestética.

La tercera es la espacial, la inteligencia de las artes plásticas, del diseño y de la arquitectura.

Estilo de aprendizaje Mecanismos de pensamiento Hábil con Material Herramientas pedagógicas Ejemplo
3.

Espacial

En imágenes, dibujos y perspectivas: capacidad para percibir acertadamente el mundo visual y espacial, y para realizar transformaciones sobre las percepciones iniciales propias. Diseñar, dibujar, visualizar, hacer garabatos.

Hábiles para el arte, la motricidad fina, el diseño, la escultura, la arquitectura.

Artes plásticas, rompecabezas,

ensamblajes,

modelos para armar (bloques, legos), videos, imágenes, laberintos, excursiones,

etc

Manejo de espacios reales, útiles para su bienestar y el de otros. Campamentos. Van Gogh, Colón, Rodin, Leonardo de Vinci,

Madani.

La cuarta inteligencia, la corporal-kinéstética, es la perfecta con los niñ@s supuestamente hiperactivos, hiperkinéticos, con ADD, Índigo y otros. Son los chicos que nunca se pueden quedar tranquilos, sentados inmóviles en su asiento; eso es tortura y aburrimiento completo para ellos. Ellos requieren del movimiento para anclar o gravar la información. Además este estilo de aprendizaje orientado al sentido táctil, que sabemos que es muy desarrollado en los Índigo.

Estilos de aprendizaje Mecanismos de pensamiento Hábil con Material Herramientas pedagógicas Ejemplo
4.

Corporal-kinética

(movimiento)

En sensaciones somáticas (cuerpo),

capacidad para controlar los movimientos del propio cuerpo y para manipular objetos con destreza, perciben el mundo exterior a través de su cuerpo y su sentido táctil.

Bailar, correr, brincar, construir, tocar, gestualizar, deportes, las artes marciales.

Ágil con el cuerpo.

Teatro, sala de psicomotricidad, sala de gimnasio,

sala de trabajos manuales,

parques polifuncionales.

Participar en la realización de torneos deportivos, ferias (culturales, científicas, sociales), actividades físicas, movimiento,

experiencias táctiles.

Marceau, Wilson Pico, maestro Chi Kong,

Alicia Alonso.

La quinta es la inteligencia musical, la cual es sumamente importante desde pre-natal hasta la tercera edad (leer el libro El efecto Mozart, también ver las bondades del método Suzuki).

Estilo de aprendizaje Mecanismos de pensamiento Hábil con fab
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Los Niños Indigo según Kryon


Los Niños Indigo

Kryon ha canalizado pedazos y partes de información en relación con los niños “indigo”, y es ahora el momento de revelar algunas cosas de lo que tenemos ante nosotros referente a este tema. No hay todavía una información canalizada precisa de Kryon sobre este asunto, así que les daré una sinopsis, tanto de lo que Kryon ha dicho como de mis experiencias relacionadas con los indigos a lo largo de mis viajes. Creo que de alguna manera lo que viene a continuación ayudara a explicar mucho acerca de los niños de hoy a los padres que están leyendo esto.

Antes de comenzar es hora de que veamos algo correctamente. El estudio de los “colores de la vida” fue originalmente canalizado y traido a nosotros hace algunos años por una mujer llamada Nancy Ann Tappe. Su libro, Understanding Your Life Through Color (comprende tu vida a través del color). Fue el primero en exponer este concepto a nuestros metafísicos modernos. Otros lo emularon al poco tiempo de haber sido publicado, y algunos realmente se beneficiaron económicamente de su trabajo sin el permiso de ella. Quiero darle crédito a ella en estas paginas por ser la primera y por ser tan acertada.

Los colores de la vida son como capas de color aurico espiritual que definen los rasgos similares de personalidad dentro de grupos de colores. El trabajo inspirado de Nancy identifico correctamente las características de los grupos y luego las aplico en su vida diaria. De una manera similar a la ciencia de la astrología, misma que clasifica las características de personalidad en grupos de acuerdo con nuestras marcas magnéticas de nacimiento, también las capas de color llevan ciertos rasgos humanos similares que son muy notorios cuando sabemos buscarlos.

Nancy continua dando sus talleres de color a través de los estados unidos, y les puedo decir por mi experiencia personal que son un tiro!!! Es realmente divertido exponer nuestros atributos personales de esta manera, ¡¡Y también es un poco raro!! en un taller “violeta” en que participe, puesto que soy básicamente color violeta en mi vida, Nancy pudo predecir casi con exactitud como el grupo participante “color violeta” iba a caminar, hablar y resolver los problemas durante las pruebas que siguieron a continuación. Ella tuvo razón, ¡Y nos reímos de nosotros mismos a lo largo de todo el día! Nancy también da sesiones privadas y – en general- puede identificar tu color de vida casi instantáneamente. Al igual que con las auras y otros atributos espirituales, no todos pueden ” ver” una capa de color. Pero luego de leer el libro de Nancy puedes relacionar el color de una persona con la lista de características identificadas como pertenecientes al grupo. Este conocimiento no solo ayuda para un examen personal (como en astrología) sino que también es beneficioso porque capacita a una persona para ayudar a otras. Además, es muy divertido.

El color indigo es solo una característica de los niños nuevos que están viniendo al planeta ahora, pero es una constante, por lo que Kryon se esta refiriendo a ellos como los niños indigo “. Esto es otro punto a favor del trabajo de Nancy (como si ella lo necesitara). Aunque la información que presentaremos aquí viene de Kryon y de mi experiencia personal,”va de la mano” con el trabajo de Nancy – lo cual significa que los conocimientos exactos de la nueva era encuentran su camino a través de diversas áreas simultáneamente. El espíritu trabaja así, como bien lo sabes.

Aquí les doy mi información con respecto a los indigo. También les recomiendo que obtengan la información de Nancy para que tengan una mejor idea aun de su fascinante trabajo en relación con los “colores de la vida”.

Los Niños Indigo

Una de las sorprendentes características de la nueva era va a salir de las cunas de miles de hogares en todo el mundo. los nuevos niños de color ” indigo” han llegado en forma masiva y ya están entre nosotros. ¡A veces pienso que esto es lo que se ha profetizado como ” la llegada de las masas. ” (Estoy bromeando )!

A pesar de que Kryon ha hablado de estos niños desde 1989 (cuando el llego ), solo recientemente ha canalizado información especifica con respecto a sus características y como nos podríamos beneficiar en nuestra interacción con ellos.

Por mas sensacionalista que parezca, Kryon nos dice que nos hemos ganado el derecho de empezar a cambiar nuestra biología. Esto será necesario para que nos lleve hacia el nuevo milenio en una vibración mas alta, dirigiendonos hacia un momento en un futuro no muy lejano, donde el planeta recibirá el permiso para cambiar de una manera aun mayor. Con muchos humanos vibrando de un modo mas alto que el actual, el planeta recibirá el permiso para lentamente evolucionar hacia una nueva dimensión, y en una vibración propia.

Kryon no es el único que lo predice y no encuentras esta predicción solo en otros canales, sino también en los calendarios antiguos. con los nuevos dones y herramientas espirituales que nos da el espíritu, Kryon nos dice, por medio de múltiples canales, como podemos empezar nuestra propia transformación. A través de esta información, Kryon también nos habla acerca de los nuevos niños que están viniendo ahora. Evidentemente, estos nuevos seres están siendo dotados con un tipo diferente de conciencia de dualidad, y algunos tienen hasta ciertas características físicas que son únicas.

Cuando Kryon empezó a dar algunos datos específicos los educadores de niños que asistían a los seminarios movían sus cabezas en acuerdo, aceptando que en verdad los niños han sido muy diferentes a lo largo de los últimos años. Muchos de estos educadores han trabajado con niños por mas de 15 años, y están profundamente conscientes de algunos cambios notables es su actitud en los últimos 5 años.

Los Nuevos Chicos

Conciencia espiritual: deben Uds. Estar conscientes de que estos niños tienen una capa del conocimiento de quienes son que es totalmente diferente de la que tuvimos nosotros de niños. A nivel celular, ellos ” saben ” que ellos son criaturas del universo, con una misión increíble (no una “lección”) en el planeta. Esta dualidad en su conciencia es, por lo tanto, diferente de la nuestra. el resultado es múltiple: primero, ellos están capacitados para cambiar de vibración, si así lo desean, de una manera mucho mas fácil que nosotros. Si les llega el momento, o cuando les llegue el momento, para descubrirse a si mismos, durante su vida ellos tendrán muchos menos problemas con asuntos de auto-estima, temores, o residuos de vidas pasadas.

¡¡A menudo ellos no traen aprendizaje que hacer de vidas anteriores!! Su transición a nuevas vibraciones no les costara ningún esfuerzo, y aprenderán algunas cosas muy complejas acerca de los cambios vibracionales y de como funcionan con los niveles mas bajos de la tierra. Algunos vendrán sin ningún karma.

Esto no significa automaticamente que los nuevos niños serán todos seres iluminados en la nueva era – difícilmente. Ellos tendrán aun la libertad de descubrirse a si mismos al igual que nosotros, pero si lo descubren poseen, un mejor equipo que nosotros para llevar a cabo el trabajo.

Seria como tener las cualidades de Babe Ruth escondidas en todos nosotros. algunos de nosotros no podríamos ni siquiera levantar el bat, pero los que si, tendrán una gran facilidad para pegarle a la pelota. El otro lado de la moneda es que sus cualidades ” especiales ” son propensas a causar problemas en sus personalidades si no reconocem0s quienes son.

Kryon les dijo a las madres y a los padres de indigos que estos debían ser reconocidos y tratados de modo diferente. Lo peor que los padres pueden hacer es menospreciar o avergonzar a uno de estos niños para lograr que se comporten. Ahora, si este hecho ha sido verdad aun para niños regulares en los últimos años, entonces cual es la diferencia?

Kryon dice que en el pasado, si a un niño se le decía que no valía mucho, podía verse afectado en una manera adversa. Esto saldría mas adelante en su vida, y esta persona tendría que ir a terapia como adulto para tratar su problema de baja auto-estima. Así que, ¿que es lo nuevo?

Kryon ahora dice que debido a la nueva conciencia, los niños experimentaran una total ruptura de confianza si se les dice que no valen nada, ya que ellos saben que es exactamente lo contrario. Ellos sabrán que le están mintiendo.

El resultado será el retraerse y la falta de confianza. Al niño no se lo podrá convencer de otra cosa que no sea que el es merecedor de todo. el intuitivamente sabe quien es a nivel celular.

Esta ” majestad ” en ellos hace la diferencia es sus sentimientos. Muchos adultos están notando esta cualidad y los están llamando “tercos” y “difíciles”. En cambio , los niños pueden poseer una buena y sólida auto-estima, y una información celular que les dice que ellos absolutamente pertenecen aquí y ahora. Ellos lo pidieron, y ellos están aquí.

Esto puede ser dos cosas: una bendición o un desastre, dependiendo del ambiente en que el niño se encuentre. Si, por ejemplo, es el único indigo entre muchos niños de conciencia antigua (como éramos nosotros), el se sentirá fuera de lugar. Por dentro, el niño estará gritándose: “¿Por que nadie me reconoce? ¿Por que los otros niños no se dan cuenta? ¿Por que actúan de este modo? Todos son estúpidos.” El niño indigo tiene recuerdos sutiles de la otra parte, que irán desapareciendo gradualmente para cuando tengan 10 años de edad.

En una reunión de Kryon en casa, conocí una educadora de niños que nos contó una historia acerca de una niña de 3 años muy enojada y frustrada. Ella no estaba recibiendo de los otros niños la reacción que esperaba. Ellos no tenían los mismos conceptos de las cosas que ella. Ellos eran lentos, no escuchaban, no querían participar en las mismas cosas que ella, y empezaban a rechazarla de una manera obvia. Muy enojada y llorando, camino hacia la mujer que los cuidaba y le grito: “Lamento haber regresado” (historia real).

Conocí en una reunión de Kryon a una familia que había traido a sus dos niños indigo. Ambos niños (de 6 y 8 años) eran encantadores. Le pregunte al varón: “¿Como te llamabas antes de venir acá?” Obviamente, quería saber si tenia algún recuerdo de una vida pasada. Para mi sorpresa, ¡si lo recordaba! “me llamaban papi”, me contesto, como si no fuera la gran cosa. Sus papas estaban resplandecientes. Eran una familia muy unida en el espíritu con niños que ellos respetaban y honraban de una manera muy diferente del antiguo paradigma. Subsecuentemente esto ha sucedido 2 veces mas, con padres que traen a sus indigos a reuniones de adultos ¡que duran hasta 7 horas! No hay juegos de video o dibujos animados -solo canalización y conferencias. Los niños demostraban una atención impresionante.

Hablando de atención, hay una anomalía que parecería haber aparecido en los últimos años y que casi siempre se relaciona con indigos. ¿Que te sucedería si vinieras a un mundo sabiendo quien eras, con un sentimiento de pertenecer a una familia, y luego, nadie te reconociera, y encima te trataran como si fueras un inútil en vez de una criatura de la realeza? además, ¿Que pasaría si tu fueras un niño atravesando esta experiencia y no pudieras hacer nada al respecto? Tu intelecto no podría explicarse que es lo que esta equivocado. La respuesta, lamento decirlo, es el trastorno de deficiencia de atención (attention deficit disorder) o el trastorno hiperactivo de deficiencia de atención (attention deficit hyperactive disorder –ADD y ASHD). Estos chicos, o se “ausentaran” de la realidad metiéndose en su propio mundo fuera-de-su-cuerpo para poder existir o harán exactamente lo contrario -rebotaran contra las paredes para evadirse de la realidad de sus vidas, y así trataran de atraer ayuda.

Muchos padres tienen que usar medicinas con sus indigos, ya que simplemente parecería que no existe otra forma de que se lleve una vida normal en la casa, o también para permitirle al niño desarrollarse. Esto cambiara. en estos momentos hay ya proveedores de energía que han tenido mucha fortuna con el add y adhd, pero deben trabajar también con los padres. Cambiar el medio ambiente del niño ayuda muchas veces, pero no garantiza que la situación vaya a mejorar. Algunos han notado que las algas verde-azules en la alimentación marcan una diferencia en la conducta casi como si la biología del niño se equilibrara al ingerir este producto nuevo.

A propósito, si Uds. desean probar las algas verde-azules, los padres informan que los mejores resultados se obtienen del producto crecido en forma natural en El Lago Klamath en Oregon. Yo no lo vendo, aunque no lo parezca. pero si lo como. Es un alimento, no un suplemento, y esta dentro de la categoría que Kryon llama de sustancias con esencia de vida, mismas que equilibran la biología de forma rápida y natural.

Algunas cosas ya no funcionan con los chicos indigo. La culpa ya no sirve como cuando nosotros éramos niños. “Espera a que tu papa llegue a casa” es una frase que ya no obtendrá los resultados de antes. Mas bien, el niño ni siquiera reaccionara ante el temor deseado de que su papa sepa lo que hizo. El conocimiento interior que tiene el niño de “quien es” provoca cortocircuitos en muchos de los antiguos trucos de disciplina.

“¿Que podemos hacer?”, se preguntan los papas

Postura: Kryon nos dijo que los niños de la nueva era actuarían de manera diferente, y los educadores especializados de niños nuevamente lo están notando. Este es un ejemplo: Los niños de la nueva era no se formaran en una fila cuando les dicen (¡Oh, no! ¿que va a suceder en disneylandia?). En cambio, los educadores de niños les están dando las metas que alcanzaran si se quedan en fila, y luego les dan un plan con tiempo determinado para que lo elaboren ellos mismos. Por lo tanto, en vez de decirles: “OK, niños, fórmense para darles su almuerzo”, los educadores están diciendo: “OK, niños, es hora de almorzar y les doy 3 minutos para que hagan una fila.” Le repente se vuelve un esfuerzo de grupo el decidir quien se va a colocar en primer lugar y en donde va a empezar la fila. Los chicos resuelven este rompecabezas solos, y asumen la responsabilidad de la acción al obtener el resultado. Es la nueva manera de pensar tanto para los niños como para las personas que cuidan de ellos. aparentemente, el poder escoger impulsa acciones responsables (¡no en mi época!).

Como podrán ver este nuevo método -al igual que muchos otros- se concentra en darles a los niños mas información a una edad mas temprana para permitirles resolver las cosas por ellos mismos. ¿Ser responsables a los 5 años? Piensa en un evento social (llegar a un acuerdo sobre quien se forma primero en la fila). ¿Es este un principio de la nueva era para adultos o para chicos? Es para ambos, y ese es el punto. Estos niños están mucho mas conscientes de como funcionan las cosas, y no podemos engañarlos.

Entonces, ¿que pueden hacer los padres acerca del control y la disciplina? La respuesta es que ellos deben explicarles a los niños (no importa que tan chicos sean -aun a aquellos que no hablan todavía) por que se les pide que hagan las cosas, y entonces se les da una opción (si tienen la edad suficiente). Yo estuve en la casa de un niño indigo de 3 anos de edad. Si lo mirabas a los ojos, podías ver que era un alma muy antigua. Sus padres sabían quien era el y tuvieron mucho éxito en la tarea de integrarlo a la familia de una manera muy significativa. En la cena, en vez de ordenarle “siéntate”, le pedían que escogiera “donde sentarse” (los padres habían ya cuidadosamente preparado un par de opciones). Así, una orden cualquiera se convertía en una amorosa petición de que escoja un lugar. En ambos casos la situación era que una cena debía ser servida, y se necesitaba una acción inesperada. El niño vio la situación, y podías claramente ver que el estaba tomando la responsabilidad de decidir en que silla sentarse. La idea de rechazar la orden de “venir a cenar” nunca existía.

También vi al niño quejarse una o dos veces mas tarde esa noche (el estaba cansado y fastidiado como se ponen todos los niños), y lo corrigieron estrictamente de una manera apropiada con palabras firmes. ¿La diferencia? Lo trataron correctamente con respecto, aunque trato una vez mas de lograr lo que quería (como lo hacen todos los niños para probar su poder). Entonces vino la acción disciplinaria con una explicación lógica y calmada. La diferencia aquí no estaba en la forma en que el niño fue corregido, sino mas bien en la forma en que fue tratado antes y durante el problema. Con todo esto, el niño recibe el mensaje: “Nosotros te tratamos con respecto, y tu debes respetarnos igualmente a nosotros.” no se equivoquen: esto no es malcriar al niño. En cambio, este es un método de trato cotidiano diferente del que se usaba antes. esto no es como “caminar sobre huevos” con el niño. Es permitirle al niño que escoja, en vez del “¡haz lo que se te dice y no hagas preguntas!” Kryon les dice a los padres que sean amigos de sus hijos desde temprana edad, y que eviten esa antigua relación padre/hijo como la conocimos nosotros cuando éramos niños.

Algunos padres han triados sus niños indigo a los seminarios. En Breckenridge, Colorado, una niña extranjera recién adoptada era cargada sobre la espalda de su mama. Era cautivadora, y podías ver en sus ojos mucha sabiduría (¡También se podía predecir que esta chica iba a ser un torbellino!) Ella exigiría atención, pero no del ego. Esta característica viene de su conocimiento oculto de su linaje celular. Los padres no tienen que hacerles reverencias, simplemente respetar quienes son los niños para ser a su vez respetados.) Cuando yo estaba hablando en el estrado acerca de los niños indigo, le dije al publico que teníamos una entre nosotros y que estaba taras con su mama. Cientos de personas voltearon a mirarla. ¿cual fue la reacción de la niña? Enderezo su cabeza, se dio cuenta que la gente la estaba homenajeando -y saludo- como diciendo, “¡Si, esa soy yo!” fue un momento precioso, y todos reímos mucho.

Los papas descubrirán muy pronto que sus niños responden a ser homenajeados y que sin duda pueden llevar una relación totalmente diferente de la que tuvimos nosotros de niños con nuestros padres. Los niños serán mucho mas listos, y nos impresionaran con la autodisciplina que desarrollaran (auto-responsabilidad). Reconocerán los problemas sociales mas rápido y se interesaran por cosas ” para grandes” a una edad mas temprana. Y si, ellos serán nuestros amigos muy pronto. Adiós a la brecha generacional. Es un paradigma de viejas energías. Yo lo he visto!

Tres veces este año hemos tenido adolescentes indigo presentes en los seminarios de Kryon. En uno de los casos, el muchacho exigió a sus padres que lo trajeran (el solo había encontrado los libros de Kryon). En el segundo caso, uno vino de igual a igual con sus padres, y absorbió toda la información, meditación, entonación y canalización como los adultos (a lo largo de 7 horas). En el tercer caso el muchacho leyó los libros de Kryon, y tuvieron una gran repercusión en el. Recibió permiso de sus papas en Alaska para venir solo al seminario de Kryon!

En cada caso, pase algún tiempo con estos preciosos muchachos. De acuerdo, eran apenas unos adolescentes, que hablaban y actuaban como tales. (¿Te puedes acordar de tus años como adolescente? Recuerdo con respeto el proceso de crecimiento, y le rezo al espíritu que nunca me olvide de esos años. esto me ha ayudado en mi comunicación con los jóvenes). La diferencia en estos muchachos radicaba en el factor de sabiduría. hacían preguntas extremadamente fuertes acerca de la vida y su papel como adolescentes. seguido tratábamos diversos temas, y cuando los vi irse, pense: “¡Allí va una nueva especie de humanos!”.

Así que si todavía no lo entienden, aquí hay unas sugerencias mientras algún educador de niños iluminado o algún maestro escribe un best-seller acerca de los nuevos niños (¿Escuchan? ¡Aquí hay material para un libro!) Desde el nacimiento, hay que tratar al bebe como si el o ella fuera un joven adulto -especialmente utilizando el tono de voz. Usen este método para respetar la fuerza vital de ellos. El niño espera esto, y reaccionara negativamente si Uds. no lo hacen. Siempre esperen respeto a cambio. Al principio, el niño parecerá no entender su solicitud de reciprocidad, pero empiecen a solicitarla verbalmente, de todos modos. Mama, tu intención de respetar y ser respetada es la clave (¿recuerdas las canalizaciones respecto a la intención?). Haz el arreglo temprano. nada que hagas lo puede crear; lo tienes que ganar con tus actos. Haz esto verbalmente. el indigo responde a la responsabilidad celular. a menudo esta es la única lección con la que ellos vienen, y necesitan este tipo de empuje.

(2) Desde el nacimiento, hay que decirle al niño, verbalmente, lo que esta sucediendo. explíquenle todo. Las mamas tienen un gran contacto visual. ¡úsenlo! los niños sienten a un nivel celular lo que Uds. hagan. Mamas, quiero que recuerden algo que pudo suceder al momento del parto. ¿Recuerdan la primera vez que tuvieron a este bebe en sus manos y miraron a sus grandes ojos por un largo rato? ¿El niño les sostuvo la mirada? En efecto, si, lo hizo. ¿Que sentiste durante este primer contacto con sus ojos? ¿Hubo comunicación? ¡¡Si!! Cada una de las mamas con las que he hablado recuerda ese momento –¡¡Debido a la comunicación interior!!

La intención es el poder de la comunicación, y funciona desde el ida que estos niños llegaron al hospital. Ellos saben si son queridos, si no son queridos, y aun si eres una madre primeriza. Son sabios en muchas áreas en las que tu no lo eras, así que espera muchas cosas con una madurez que parecerá mas allá de su edad.

(3) Lo mas pronto posible, permítele escoger en lo mas que puedas. Prepárale opciones para las comidas, para el momento de ir a dormir, y para jugar, de las que ellos puedan escoger. Recuerda que es agradable a su “realeza” el permitirles escoger lo que le gusta. Ellos responderán a “la familia real” dándole una madurez que no esperaba. Ellos no los ven a Uds. como plebeyos. Ellos comprenden el linaje y devolverán el regalo del honor a medida que crezcan. Ellos son de la realeza. ¡Ellos piensan que Uds. También lo son! Cuando Uds. Comprendan esta actitud mental, se llevaran mucho mejor en su relación con ellos.

(4) Hay que disciplinarlos como a cualquier otro niño, pero usando menos emotividad. El chantaje emocional no funciona con estos niños, así como tampoco lo hace la culpa. El gritar no provocara ningún cambio en ellos, y te veras débil ante sus ojos. Si tu “pierdes la compostura”, ellos ganan. En mi generación, todos temblábamos ante un grito o ante un padre furioso y fuera de control. Los indigos se sonrieran. ¡¡Y en ese momento ya perdiste!!

Una pronta y silenciosa actitud disciplinaria, hecha en el momento oportuno, es lo que mejor funciona -si, aun en el supermercado. No te preocupes por los demás clientes. ¡Ellos no tienen que ir a casa con el chico! se consistente en esto aunque yo se que es difícil. La madurez de los indigos desde una temprana edad hará que te comprendan mucho mas rápido en los momentos en que te están poniendo a prueba. Lo peor que puedes hacer con un niño indigo es dejarte “pisotear” por el. Lo hará si se lo permites. luego es difícil recuperar su respeto. De acuerdo con Nancy Ana Tape, estos niños realmente responden a tu estado emocional. Esto es distinto de reaccionar a el. Amor, firmeza, integridad -recuerda que estas también son emociones. ¡Estos niños son inmensamente intuitivos!

(5) Hay que estar atentos a señales de increíble frustración cuando empiezan a convivir con otros niños. Esto es normal en parte. Es la profunda depresión, y lo que se va acumulando, lo que nos da señales de profunda frustración y depresión. mas adelante, esto puede explotar en una conducta hiperactiva, como dije anteriormente. Ambos son mecanismos de defensa que nacen de sentirse absolutamente solos, aun teniendo otros niños con quienes jugar.

Como estos niños no tienen una etiqueta que diga “niño indigo de la nueva era”, ellos cometerán errores al buscar a otros niños con quienes relacionarse. Desde un punto de vista metafísico, tu eres mas capaz de encontrar a otros niños indigo de una manera mas fácil Como buscarlos entre los hijos de los trabajadores de la luz: esto es mas sencillo que estarlos cambiando de escuela con la esperanza de encontrarles un grupo mejor. Si ese es el caso, y encuentras algunos hijos de tus amigos metafísicos que sean indigos, júntenlos en forma recular. Será un equilibrio para los niños y los ayudara en gran medida a tolerar a los que no los comprenden en la escuela. ¿Por que motivo podrían ser indigos los hijos de los trabajadores de la luz? ¡Porque son “familia”! Kryon lo menciona muy seguido. Encarnamos en grupos espirituales alrededor del planeta. Una “familia” es menos probable que sea biológica, tanto o mas como lo es espiritual.

¡¡No temas pedir ayuda!! Busca a aquellos que trabajan con niños de manera profesional tan pronto como te des cuenta de algún problema que sientas que no puedes manejar. Llámalos aun si solamente necesitas orientación. muchos profesionales que tratan a estos niños no son efectivamente de la nueva era, pero tienen una manera maravillosa de darles, por lo menos, respuestas practicas. Estos profesionales han reconocido los síntomas, han logrado respuestas, y están obteniendo buenos resultados. no es difícil ver la “experiencia indigo” en nuestra sociedad, y hay muchos buenos educadores y psicólogos que han descubierto esta situación, aunque no le asignen un significado espiritual a ella. Su intención de ayudar a los niños es tan poderosa y valiosa como la hecha por los trabajadores de la luz. Es su pasión, recuerden, la que los ha colocado en el lugar correcto en el momento correcto para ayudar a los indigos en todo el planeta.

No todos los niños que nacen ahora son indigos, pero a medida que pasa el tiempo vendrán mas y mas. Todo empezó alrededor de 1970 con un pequeño porcentaje de indigos venidos al planeta, y ahora es como del 80%, o quizá un poco mas alto, a la fecha en que se escribe este libro. A este ritmo, pienso que estos niños podrán encontrarse entre si con mas facilidad. Los niños entre los 3 y los 6 años de edad son los que están buscando a sus similares (estoy escribiendo en 1998). Ellos vinieron en un grupo del que solo el 30%, o menos eran indigos. Dentro de poco, todos lo serán. ¿Cual será su mensaje para nosotros?

“¡Aquí venimos, listos o no!”

Escrito Con Amor, Lee Carroll
Dirección para Solicitar el Libro (En Ingles) de Tappe, Nancy Ann:

Tappe, Nancy Ann. Understanding Your Life Through Color. 1982. Este libro no se distribuye ampliamente. Para obtenerlo, llame a Awakenings Book Store (se aceptan tarjetas de crédito) en California, al (949) 457-0797 o envíen un e-mail a govinda4u

un abrazo de Luz
Marianela

Niños y Adultos cristal-indigos

Algunos consejos para padres


Cuando a nuestras vidas llega el término lndigo y nos interesamos por lo que significa, muy pronto reconoceremos, en alguien de nuestro entorno o en nosotros mismos las características de los niños o adultos Indigo.
Los niños parecen adultos en cuerpos pequeños. Piensan y se expresan como adultos y se rigen solo por el sentido común lo cual los lleva a enfrentarse con las reglas absurdas establecidas en la sociedad y preguntarse el porque de cada una de ellas, desafiándolas y generando con esta actitud, desconcierto a su alrededor. Cortate el pelo, no duermas hasta las 12, no uses boina, ser malabarista no es un trabajo, son algunos de los ejemplos de lo que los padres le dicen a sus hijos, y en el caso de los Indigos no logran comprender el porque, y reaccionan con ira por considerarlas injustas e insensatas.

La vida de un lndigo se basa en el AMOR, el RESPETO, la JUSTICIA y debemos ser muy cuidadosos en como hablamos, como pensamos y como actuamos con ellos.
Cuando tenemos un lndigo en nuestro entorno, debemos cuidar cada uno de nuestros actos y de nuestras palabras ya que cualquier actitud sin sentido común o que demuestre incoherencia en nuestra de pensar o actuar será el primer escalón para que nos pierdan el respeto. La mejor herramienta que tenemos para manejar su rebeldía es el pacto.

Aprenden de una forma diferente, mas por la práctica que por el estudio, muchos están diagnosticados con déficit de atención o hiperactividad, pero pueden prestar atención durante horas a aquello que les interesa.
Debemos darles tiempo de calidad y una alimentación adecuada, deben aprender el valor energético de las cosas, ya que las acciones de nuestra vida son un intercambio de energía.
Cuando un niño Indigo en clase es muy molesto o un adulto lndigo tiene permanentemente problemas en el trabajo, a pesar de su gran inteligencia, es para llamar la atención, porque le falta energía que no consigue en su entorno familiar.

Las terapias complementarias como por ejemplo las Flores de Bach, la musicoterapia, la aromaterapia y la EMF Balancing Technique ® permiten equilibrarlos .

Tanto niños como adultos tienen una Misión de vida y podemos vislumbrarla observando en que cosas se interesan. Tienen la capacidad energética de co-crear los recursos para cumplir sus sueños pero no siempre conocen esta capacidad o no saben como aprovecharla.

Los Indigos necesitan encontrar su lugar de pertenencia, donde poder compartir experiencias, hablar de sus vivencias y encontrar su misma frecuencia energética.
Los niños hasta los 10 años se apoyan y nutren de nuestra energía, por tal motivo necesitan de nuestro amor y nuestro tiempo. Los Índigos, en especial, demandan el 100% del amor de su madre, su tiempo y su atención. Estos niños reclaman que su madre deje de trabajar y les preste mas atención, aunque esto implique dejar de lado al resto de la familia. Las madres, los padres y las familias en general, saben que esto no es posible, entonces se preguntan cuál es la solución.

La solución es el tiempo de calidad. Por ejemplo, si lo llevamos a la plaza y mientras él juega, nosotros hablamos con una amiga o por teléfono celular, no le estamos dedicando tiempo de calidad y aunque aparentemente el niño está concentrado en su juego, con su capacidad de hacer varias cosas a la vez estará atento a lo que está sucediendo a su alrededor.
Debemos prestar atención a nuestros hijos, hablar con ellos, preguntarles qué quieren hacer, y no decidir por ellos las actividades que deben realizar.

Hay que recordar que si el flujo de energía proveniente de su entorno, no les alcanza, buscarán otra compañía, y debemos considerar a la adicciones como una posible compañía.
Si a nosotros no nos gustan los gritos, las palizas, el maltrato, el menosprecio, y tampoco nos gusta que nos juzguen, entonces ¿porque gritamos, pegamos, maltratamos o juzgamos a nuestros hijos?
Los Índigos, y cualquier niño en general, son muy sensibles, y todas estas actitudes ayudan a aumentar su falta de atención, el niño tiende a aislarse en estas situaciones desagradables, y luego liberar su ira donde se desenvuelve habitualmente, principalmente en la escuela.

Para poder analizar el tiempo que le dedicamos a nuestros hijos, es conveniente llevar un cuaderno de ruta. Comenzaremos por anotar todo lo que hacemos en las dos primeras horas de cada día, y luego haremos un pequeño resumen de actividades. Trasladaremos este esquema a una semana de nuestra vida, y analizaremos cuánto tiempo le dedicamos a trabajar, comer, ver televisión, a estar con nosotros mismos o disfrutar lo que nos gusta, a estar con nuestros hijos y a realizar con ellos actividades no impuestas por nosotros, sino que los motiven y les permitan expresar su mundo interior. Revisen los resultados recordando que un Índigo necesita el 100% de nuestro tiempo.
Un Índigo es AMOR, y el amor es energía. Todos los niños, Índigos o no, necesitan de la energía del amor para crecer sanos y fuertes, entonces debemos dedicarles tiempo para hablarles, escucharlos, acariciarlos, mirarlos a los ojos y compartir con ellos nuestro AMOR.

Patricia Marin

Hasta la próxima
Un abrazo de Luz
Marianela

Niños y Adultos cristal-indigos, terapias a distancia

Índigo: ¿QUIENES SON Y QUE HACER- del Libro Conciencia Indigo


Índigo:
¿quiénes son y qué hacer?Los Índigo: sinopsis
Estos niñ cambiarán el mundo; es responsabilidad de todos atenderlos, entenderlos y apoyarlos.
¡Ahora!
¿Tiene su hijo o su hija problemas en el colegio? ¿Parece distraído o demasiado inquieto en clases? ¿Manifiesta percepciones extra sensoriales? ¿Utiliza un lenguaje muy desarrollado para su edad? ¿Parece enojado, sin aparente razón? ¿Es muy dulce con ciertos niños y hasta parece que los ama como si fuera su madre o padre? ¿Tiene miradas profundas que le sorprenden? ¿Le ha tratado de explicar las cosas que usted a veces no entiende? ¿Tiene mucha paciencia cuando se siente amado pero si siente que no, es tremendamente impaciente? ¿Usted no sabe cómo, pero muchas veces consigue lo que quiere? ¿Usted sabe que él o ella lo manejan? Si usted ha detectado alguno de estos indicadores, posiblemente tenga en casa un niño o niña Índigo.

Este apasionante tema nos concierne a todos de cerca porque se trata de co-forjar nuestra futura sociedad con ellos/as. Los niñ y jóvenes de la nueva generación son seres maravillosos, son los artífices de una humanidad más sabia, luminosa y armónica; tenemos que entenderlos y facilitarles su desarrollo, descubrir nuevas formas de convivir, co-operar, co-enseñar, co-crecer, co-crear y co-aprender.

¿Quién es un niñ@ Índigo?

La generación Índigo, la cual puede estar constituida por bebés, niñ, jóvenes e incluso adultos y abuelos, se refiere a personas que presentan talentos innatos excepcionales de mayor percepción y sensibilidad en los ámbitos fisiológicos, afectivos, emocionales, conductuales, cognitivos, sociales, psíquicos y espirituales. Esta generación llama especialmente la atención por las siguientes razones:

– se encuentra en todo el planeta, en todos los sectores socio-económicos y culturas;
– el aumento cuantitativo más y más acelerado de número de niñ con dichas características e incluso con otras nuevas aun más sorprendentes que recién se están investigando;
– la rapidez cualitativa de cambios intrínsicos dentro de los mismos niñ y jóvenes, e incluso adultos;
– las extraordinarias proyecciones a futuro que ésto conlleva.

Por eso, más que de niñ Índigo, se habla ahora de dinámica Índigo o conciencia Índigo, como un proceso global que concierne a toda la sociedad (definición de la Fundación INDI-GO, 2004).

Si esta tendencia sigue con la misma velocidad, proyectamos que de aquí a algunos años, esos niñ serán mayoría.

Se la denomina a nivel internacional Índigo, porque, según la autora estadounidense Nancy Ann Tape, su campo energético, también llamado aura, vibra dentro de un espectro azul-añil, lo que corresponde a una frecuencia de expansión de conciencia, cuyas características principales son la sensibilidad, intuición y espiritualidad.

Sin embargo, al parecer, en estos últimos tiempos, varios niñ, jóvenes, e incluso adultos, han adoptado ya otros espectros aún más sutiles, en tonos pastel, porque la vibración está elevándose a esferas más altas, lo cual hace que la palabra Índigo aparezca caduca.

No obstante, guardamos la palabra Índigo como una terminología genérica para nombrar a la nueva generación en general y para brindar un homenaje a la valentía y al coraje de la primera ola de niños y jóvenes que vinieron para inducir la aceleración de los cambios actuales.

Estos niñ, también llamados niñ de alta humanidad, de alta vibración, o simplemente niñ y jóvenes de la nueva generación, presentan algunas características en común, a pesar de que, obviamente, cada niñ@ es diferente, único y está bajo varias y fluctuantes influencias de su entorno.

Por lo general, se caracterizan, entre otros aspectos, por la autosuficiencia, el desafío o cuestionamiento a la autoridad, la hipersensibilidad, la habilidad de hacer varias cosas a la vez, la rapidez y los intereses precoces de orden intelectual y/o espiritual.

La siguiente lista, la cual no es exhaustiva, le puede ayudar a saber si su niñ@, alumno, alumna, o paciente tiene algunas características Índigo.

En general

– Presentan un alto grado de sensibilidad.
– Son muy íntegros y congruentes entre sus pensamientos, palabras y acciones.
– Tienen mucha energía, presentando un metabolismo más acelerado.
– Se aburren fácilmente, en general porque son veloces y requieren de materias interesantes.
– Se resisten a la autoridad, salvo si está democráticamente orientada.
– No soportan la mentira, el engaño, la manipulación (aunque algunos niños han aprendido a manipular como medio de defensa y a utilizar las mismas herramientas de los adultos).
– Prefieren otras formas de aprender. Son rápidos para entender las cosas
– Manejan las computadoras y la tecnología de punta a muy temprana edad.
– Pueden frustrarse fácilmente.
– Pueden tener varias clases de experiencias extra-sensoriales. Están atraídos por asuntos espirituales y/o esotéricos a muy temprana edad. Hablan o preguntan acerca de Dios.
– Son sumamente compasivos, presentando un alto grado de empatía. Pero no son susceptibles a la manipulación emocional ni a la sensiblería.
– Adoran la naturaleza. Son muy compasivos con los animales y aman estar en contacto con la naturaleza.
– Oscilan entre una muy alta autoestima y fuertes bajones (a veces, con serios casos de depresión), pero, aunque siempre salen adelante, es mejor buscar ayuda a tiempo, con una persona en la que ellos confíen.
– Demuestran una alta autonomía, desde temprana edad.
– Pueden hacer dos o tres actividades a la vez.
– Muestran insaciable curiosidad, siempre preguntan el por qué de las cosas y si encuentran el camino correcto les gusta aprender en todo momento.
– Les resulta frustrante cualquier sistema de estudios que requiera muy poca creatividad, que no les de la libertad de aprender lo que necesitan, y sobre todo en el cual el maestro o el padre sea el único que sabe y el alumno el único que aprende.
– Si experimentan fracasos o no logran lo que quieren, se resisten. Pueden frustrarse fácilmente, en especial hasta los 6 ó 7 años, porque los niños quieren hacer las cosas rápidamente y su cuerpo todavía no entrenado en motricidad no le responde adecuadamente o porque sus padres, maestros, y adultos en general, no les comprenden o no les tienen paciencia y los someten a un sistema tradicional de educación.
– Tienen algunos comentarios como aquellos de los de adultos.
– No soportan la mentira, el engaño ni la manipulación.
– No soportan las peleas en casa o si alguien alza la voz.
– Son nobles e íntegros.
– Tienen mucha imaginación y creatividad.
– Expresan lo que sienten, no importa de quién se trate.
– Son sensibles al dolor ajeno.
– Son intuitivos.
– A veces puede ocurrir algún acontecimiento especial durante el embarazo y/o el parto.

La investigadora estadounidense, Dra. Doreen Virtue, 2001: 22, observa en ellos/as una neta personalidad de pionero, es decir que reúnen las cualidades de:
– Autosuficiencia
– Testarudez
– Creatividad
– Sentido del humor
– Liderazgo y carisma.

Estos niñ presentan características comunes y únicas que inducen a las personas que interactúan con ellos, en especial los padres y los educadores, a cambios profundos en el actuar, vivir, ser.

Algunos de ellos pueden serni superdotados, con un coeficiente intelectual elevado. A veces sus características son erróneamente confundidas con desórdenes de Deficiencia de Atención (DA) e Hiperactividad (DA / H). Muy a menudo se los etiqueta como niñ problema que presentan supuestas dificultades de aprendizaje en general por ser inquietos, veloces y aburrirse con facilidad, principalmente cuando la materia estudiada les es presentada de una manera monótona y poco interesante.

Se reportan varias clases de Índigo, con su especialización y comportamientos específicos, así como la llegada de otros niñ tales como los niñ denominados/as a nivel internacional como de Cristal, los niñ psíquicos/as y otros, como los llamados de la tercera generación y cuarta generación.

Niños y Adultos cristal-indigos

Índigo: ¿QUIENES SON Y QUE HACER- del Libro Conciencia Indigo


Índigo:
¿quiénes son y qué hacer?Los Índigo: sinopsis
Estos niñ cambiarán el mundo; es responsabilidad de todos atenderlos, entenderlos y apoyarlos.
¡Ahora!
¿Tiene su hijo o su hija problemas en el colegio? ¿Parece distraído o demasiado inquieto en clases? ¿Manifiesta percepciones extra sensoriales? ¿Utiliza un lenguaje muy desarrollado para su edad? ¿Parece enojado, sin aparente razón? ¿Es muy dulce con ciertos niños y hasta parece que los ama como si fuera su madre o padre? ¿Tiene miradas profundas que le sorprenden? ¿Le ha tratado de explicar las cosas que usted a veces no entiende? ¿Tiene mucha paciencia cuando se siente amado pero si siente que no, es tremendamente impaciente? ¿Usted no sabe cómo, pero muchas veces consigue lo que quiere? ¿Usted sabe que él o ella lo manejan? Si usted ha detectado alguno de estos indicadores, posiblemente tenga en casa un niño o niña Índigo.

Este apasionante tema nos concierne a todos de cerca porque se trata de co-forjar nuestra futura sociedad con ellos/as. Los niñ y jóvenes de la nueva generación son seres maravillosos, son los artífices de una humanidad más sabia, luminosa y armónica; tenemos que entenderlos y facilitarles su desarrollo, descubrir nuevas formas de convivir, co-operar, co-enseñar, co-crecer, co-crear y co-aprender.

¿Quién es un niñ@ Índigo?

La generación Índigo, la cual puede estar constituida por bebés, niñ, jóvenes e incluso adultos y abuelos, se refiere a personas que presentan talentos innatos excepcionales de mayor percepción y sensibilidad en los ámbitos fisiológicos, afectivos, emocionales, conductuales, cognitivos, sociales, psíquicos y espirituales. Esta generación llama especialmente la atención por las siguientes razones:

– se encuentra en todo el planeta, en todos los sectores socio-económicos y culturas;
– el aumento cuantitativo más y más acelerado de número de niñ con dichas características e incluso con otras nuevas aun más sorprendentes que recién se están investigando;
– la rapidez cualitativa de cambios intrínsicos dentro de los mismos niñ y jóvenes, e incluso adultos;
– las extraordinarias proyecciones a futuro que ésto conlleva.

Por eso, más que de niñ Índigo, se habla ahora de dinámica Índigo o conciencia Índigo, como un proceso global que concierne a toda la sociedad (definición de la Fundación INDI-GO, 2004).

Si esta tendencia sigue con la misma velocidad, proyectamos que de aquí a algunos años, esos niñ serán mayoría.

Se la denomina a nivel internacional Índigo, porque, según la autora estadounidense Nancy Ann Tape, su campo energético, también llamado aura, vibra dentro de un espectro azul-añil, lo que corresponde a una frecuencia de expansión de conciencia, cuyas características principales son la sensibilidad, intuición y espiritualidad.

Sin embargo, al parecer, en estos últimos tiempos, varios niñ, jóvenes, e incluso adultos, han adoptado ya otros espectros aún más sutiles, en tonos pastel, porque la vibración está elevándose a esferas más altas, lo cual hace que la palabra Índigo aparezca caduca.

No obstante, guardamos la palabra Índigo como una terminología genérica para nombrar a la nueva generación en general y para brindar un homenaje a la valentía y al coraje de la primera ola de niños y jóvenes que vinieron para inducir la aceleración de los cambios actuales.

Estos niñ, también llamados niñ de alta humanidad, de alta vibración, o simplemente niñ y jóvenes de la nueva generación, presentan algunas características en común, a pesar de que, obviamente, cada niñ@ es diferente, único y está bajo varias y fluctuantes influencias de su entorno.

Por lo general, se caracterizan, entre otros aspectos, por la autosuficiencia, el desafío o cuestionamiento a la autoridad, la hipersensibilidad, la habilidad de hacer varias cosas a la vez, la rapidez y los intereses precoces de orden intelectual y/o espiritual.

La siguiente lista, la cual no es exhaustiva, le puede ayudar a saber si su niñ@, alumno, alumna, o paciente tiene algunas características Índigo.

En general

– Presentan un alto grado de sensibilidad.
– Son muy íntegros y congruentes entre sus pensamientos, palabras y acciones.
– Tienen mucha energía, presentando un metabolismo más acelerado.
– Se aburren fácilmente, en general porque son veloces y requieren de materias interesantes.
– Se resisten a la autoridad, salvo si está democráticamente orientada.
– No soportan la mentira, el engaño, la manipulación (aunque algunos niños han aprendido a manipular como medio de defensa y a utilizar las mismas herramientas de los adultos).
– Prefieren otras formas de aprender. Son rápidos para entender las cosas
– Manejan las computadoras y la tecnología de punta a muy temprana edad.
– Pueden frustrarse fácilmente.
– Pueden tener varias clases de experiencias extra-sensoriales. Están atraídos por asuntos espirituales y/o esotéricos a muy temprana edad. Hablan o preguntan acerca de Dios.
– Son sumamente compasivos, presentando un alto grado de empatía. Pero no son susceptibles a la manipulación emocional ni a la sensiblería.
– Adoran la naturaleza. Son muy compasivos con los animales y aman estar en contacto con la naturaleza.
– Oscilan entre una muy alta autoestima y fuertes bajones (a veces, con serios casos de depresión), pero, aunque siempre salen adelante, es mejor buscar ayuda a tiempo, con una persona en la que ellos confíen.
– Demuestran una alta autonomía, desde temprana edad.
– Pueden hacer dos o tres actividades a la vez.
– Muestran insaciable curiosidad, siempre preguntan el por qué de las cosas y si encuentran el camino correcto les gusta aprender en todo momento.
– Les resulta frustrante cualquier sistema de estudios que requiera muy poca creatividad, que no les de la libertad de aprender lo que necesitan, y sobre todo en el cual el maestro o el padre sea el único que sabe y el alumno el único que aprende.
– Si experimentan fracasos o no logran lo que quieren, se resisten. Pueden frustrarse fácilmente, en especial hasta los 6 ó 7 años, porque los niños quieren hacer las cosas rápidamente y su cuerpo todavía no entrenado en motricidad no le responde adecuadamente o porque sus padres, maestros, y adultos en general, no les comprenden o no les tienen paciencia y los someten a un sistema tradicional de educación.
– Tienen algunos comentarios como aquellos de los de adultos.
– No soportan la mentira, el engaño ni la manipulación.
– No soportan las peleas en casa o si alguien alza la voz.
– Son nobles e íntegros.
– Tienen mucha imaginación y creatividad.
– Expresan lo que sienten, no importa de quién se trate.
– Son sensibles al dolor ajeno.
– Son intuitivos.
– A veces puede ocurrir algún acontecimiento especial durante el embarazo y/o el parto.

La investigadora estadounidense, Dra. Doreen Virtue, 2001: 22, observa en ellos/as una neta personalidad de pionero, es decir que reúnen las cualidades de:
– Autosuficiencia
– Testarudez
– Creatividad
– Sentido del humor
– Liderazgo y carisma.

Estos niñ presentan características comunes y únicas que inducen a las personas que interactúan con ellos, en especial los padres y los educadores, a cambios profundos en el actuar, vivir, ser.

Algunos de ellos pueden serni superdotados, con un coeficiente intelectual elevado. A veces sus características son erróneamente confundidas con desórdenes de Deficiencia de Atención (DA) e Hiperactividad (DA / H). Muy a menudo se los etiqueta como niñ problema que presentan supuestas dificultades de aprendizaje en general por ser inquietos, veloces y aburrirse con facilidad, principalmente cuando la materia estudiada les es presentada de una manera monótona y poco interesante.

Se reportan varias clases de Índigo, con su especialización y comportamientos específicos, así como la llegada de otros niñ tales como los niñ denominados/as a nivel internacional como de Cristal, los niñ psíquicos/as y otros, como los llamados de la tercera generación y cuarta generación.

Niños y Adultos cristal-indigos

Indigos y cristal , pioneros


ÍNDIGOS Y CRISTAL: PIONEROS DE LA EVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA
Por Celia Fenn

En los últimos años nosotros mucho hemos oído acerca de los Niños Índigos, Niños de la Estrellas, Niños Psíquicos, y más recientemente, los Niños Cristal. Independientemente de que sean aceptadas esas categorías o no, la mayoría está de acuerdo en que la actual generación de niños es muy diferente a la de sus predecesores.

Esos niños parecen de alguna manera más inteligentes, más brillantes y más sabios. Ellos son atraídos a y fácilmente dominan las tecnologías complejas y difíciles. Ellos son impetuosos, se concentran en lo que hacen y son honestos en relación con sus sentimientos. Las relaciones son importantes para ellos.

Estos niños tienen una fuerte voluntad, un fuerte sentido de su propia auto-estima y con frecuencia rechazan completamente ser dominados por sistemas autoritarios, ya sea en la escuela o en la familia. Ellos tienen problemas en la escuela, con frecuencia son etiquetados con ADD (falta de atención) o ADHD (hiperactividad), y como adolescentes ellos tienden a involucrarse en drogas, alcohol y otras formas de comportamiento “extremo” disfuncional.

Pero quienes son estos niños y porque su comportamiento es tan extremo y tan difícil para los padres y para las comunidades.

Una Crisis Global
En orden de entender porque estos niños han venido al planeta Tierra en este tiempo, nosotros tenemos que entender la razón de la necesidad de sus talentos especiales. Nuestro planeta, Tierra, ha llegado a una crisis en su evolución.

Como hijos de la Tierra, hemos alcanzado un punto muerto o estancamiento en nuestro crecimiento. Nosotros mismos nos hemos encerrado dentro de sistemas que se han vuelto impersonales y que ya no funcionan para el mayor bienestar de la comunidad de la raza humana.

Hemos creado sistemas económicos, educativos y de salud que alguna vez estuvieron enfocados en la asistencia de las comunidades, pero que ahora parecen más interesados en la avaricia y obtención de ganancias. Más y más personas del mundo se han vuelto pobres tanto en términos de lo material como en lo espiritual al mismo tiempo que una minoría acumula más poder y riqueza para ellos mismos.

Como seres humanos hemos olvidado que todos somos una familia, y que compartimos un hogar común, nuestro planeta Tierra. Nosotros seguimos degradando nuestro planeta en nombre del desarrollo y asesinándonos los unos a los otros en guerras sin sentido con frecuencia peleadas en el nombre de la religión y de la “libertad”.

Es en esta situación que los Niños Índigo y Cristal, los “niños de las estrellas”, han sido enviados. Ellos son guerreros espirituales que han venido a cambiar nuestra conciencia. Ellos están aquí para hacernos conscientes de lo que estamos haciéndonos a nosotros mismos y de cómo necesitamos nuestra vida comunitaria en orden de crear unas situaciones más vigorizantes, pacificas y amorosas que fomentarán nuestro crecimiento continuo como especie humana.

Los Niños Índigo entran
Primero llegaron los Niños Índigo. Ellos son guerreros espirituales cuya función es hacer pedazos los viejos sistemas para que algo nuevo pueda ser creado. Ellos son los “rompedores de sistemas” quienes nos liberarán de las “prisiones” de nuestros sistemas de creencias.

Ellos hacen esto al encarnar en nuestras familias y comunidades. Ellos traen con ellos sus talentos de alto desarrollo espiritual -su alma de luz “índigo”, indicando un alto nivel de conciencia y sabiduría. Pero, debido a que ellos son tan “concientes” y “despiertos”, rechazan permitirse a ellos mismos ser forzados o esclavizados por los impersonales “sistemas” de la Tierra.

Ellos nos muestran que los seres gentiles, sabios y de alto nivel no pueden florecer y prosperar en los sistemas que hemos creado. El alto nivel de disfunción de los adolescentes (jóvenes y maduros) entre los hijos Índigos es una señal de que nuestra sociedad es disfuncional y que necesitamos cambiarla para ubicar a seres de facultades mayores.

Los Niños Cristal entran
Los niños Índigos son los pioneros, los que nos conmocionan dentro de la conciencia y el cambio estimulado. Ellos son seguidos por un grupo aún más poderoso, los Niños Cristal. Estos niños son los “Guerreros del Corazón”. Ellos están aquí para enseñarnos el camino del amor y de la paz.

Los Niños Cristal son considerados “maestros” totalmente desarrollados que traen consigo la “conciencia Crística (cristos)” sembrada en su interior. Ese termino denota a un ser que es conciente de su conexión con la fuente divina y decide vivir en armonía con ese conocimiento.

Debido a que ellos funcionan con tan grande nivel de conciencia, estos niños son extremadamente sensibles tanto al medio ambiente como a las emociones y sentimientos de otros. Ellos han venido a instruirnos con relación a la tolerancia para los otros y para nuestro hogar, el planeta Tierra.

Instructores del Percepción Consciente
Puede ser verdad decir que las religiones y filosofías avanzadas han enseñado estas verdades por siglos, y que la raza humana como un todo todavía no ha sido capaz de aprender esas lecciones.

Eso es probablemente porque los conceptos han sido entendidos como ideas mentales, pero no para ser vividas como una realidad.

Los Hijos Índigo Cristal están aquí para confrontarnos con esas realidades en el ámbito familiar y comunitario. Ellos nos obligan -por medio de su propia presencia -a darnos cuenta de lo que estamos haciendo a nuestro planeta y a nosotros mismos. Ellos lo hacen esto en la forma de un guerreo espiritual, esto es viviendo su verdad y haciéndonos concientes de nuestra verdad.

La Aventura de los Índigo Cristal
Para estos seres de Mayor Conciencia, la encarnación en el planeta Tierra es una aventura. Es un “proyecto grupal” en el cual miles de estas almas están llegando como maestros y sanadores para la raza humana.

Ellos están aquí para despertarnos y ellos harán cualquier cosa que necesiten para impresionarnos dentro de la percepción consciente. Pero ellos también están aquí para divertirse. En los años que yo he trabajado con los Índigos, una tema constante en sus vidas es el deseo de divertirse.

Generalmente ellos no ven su misión en una manera pesada y “responsable”, y por esa razón frecuentemente ellos no están muy adecuadamente preparados y se meten en problemas con los sistemas y creencias de la Tierra. Es nuestro papel ayudarles a entender la naturaleza de la vida en la Tierra y ayudarles a crear más la diversión y alegría que ellos buscan. Necesitamos confirmarles a ellos que los estamos escuchando y que estamos dispuestos a ayudarles con su “misión” de la evolución de la conciencia.

Creando la “Tierra Nueva”
El propósito de la evolución de la conciencia para la Raza Humana como un todo es la creación de una “Tierra Nueva”. Con la asistencia de los Niños Índigos Cristal nosotros, como especie, redescubriremos nuestra Unidad, nuestra humanidad común.

Y nosotros usaremos este conocimiento para elevar nuestra conciencia y empezar a crear una “Tierra Nueva”. Que será un lugar donde cada ser viviente pueda prosperar y ser respetado por lo que es. Donde los humanos aprenderán a respetar las similitudes y diferencias entre ellos, y a vivir con amorosa tolerancia esas diferencias. De hecho, es para celebrar esta increíble diversidad que caracteriza nuestra “Unidad” y que hace la vida una “aventura” en el conocimiento.

Sitio del Mensaje Original: http://www.starchild.co.za/book.html

Colaboración Damián Carmona
“Quien mira hacia afuera, sueña;
quien mira hacia adentro, despierta” Jung

Niños y Adultos cristal-indigos

La Terapia Floral y la VibraciónÍndigo


La Terapia Floral y la Vibración Índigo

La terapia floral nació en 1936 a partir de las investigaciones del Dr. Edward Bach, quien dedicó su vida a buscar un sistema curativo, inocuo, libre de efectos colaterales, y simple de administrar. Según su propio trabajo como médico cirujano, observó que la medicina alópata solo se enfocaba en tratar los síntomas físicos de la enfermedad. A partir de la ingesta de medicamentos, el paciente quedaba aparentemente curado; sin embargo en algún tiempo volvía a aparecer el mismo cuadro clínico, incluso empeorándose, lo que le llevó a concluir que no se estaba atacando el origen de la enfermedad el estado emocional del paciente.

Los remedios florales son considerados una terapia vibracional pues contienen la energía de la Flor, quien se encuentra enraizada en la tierra, obteniendo los nutrientes vitales para su crecimiento mientras que toma la luz y la energía del sol y del aire. Así, la interacción de las energías masculina y femenina se encuentra en equilibrio y al ser administradas al cuerpo humano armonizan las de éste.

Siguiendo los pasos del Dr. Bach, se han realizado investigaciones alrededor del mundo de otros sistemas florales como el de las Flores de Bush (Australian Bush Flowers) por Ian White.

Este sistema consta de 62 esencias florales unicistas y 10 remedios combinados (para situaciones especiales).

Como terapeuta con flores australianas, he observado como estas esencias catalizan las emociones negativas del paciente y tienen la ventaja de trabajar muy activamente sobre su cuerpo físico.

Me llama especialmente la atención, que al comienzo del tratamiento las conductas negativas se incrementan como tratando de que el paciente se haga consciente de ellas. Otra ventaja es la facilidad de la dosificación, pues solo se toman dos veces al día, por la mañana y noche. El diagnóstico lo realizo ayudada de la radiestesia (a través del péndulo) y he encontrado que de esa manera es más certero. Muchas veces los síntomas pueden no estar muy claros en el conciente del paciente, y como terapeuta, le sugiero poner especial atención en la acción benéfica que logrará con el tratamiento.

A continuación expondré algunos estados emocionales comunes que he encontrado en pacientes de vibración Índigo. Expongo los más importantes a mi juicio. Ubico aquí gente de cualquier edad, niños, adolescentes y adultos. También menciono los remedios que administró frecuentemente.

1. Severamente dañados en su autoestima; incluso niños pequeños (4-6 años) ya presentan síntomas de desvalorización de su cuerpo físico.
Five Corners: da confianza, alegría y restaura la armonía con el cuerpo.
Confidence and Self-esteem (remedio combinado): para desarrollar la armonía y el poder personal.

2. Sentimiento de que la vida es dura y difícil, sentirse anclado en el pasado sin expectativas para el futuro.
Sunshine wattle: aligera las penas del pasado y restaura el optimismo.

3. Resentimientos y mala relación con la autoridad (madre, padre, maestros, etc.).
She Oak: para dificultades en la relación con la madre. Actúa como sellador de la carencia materna y la falta de confianza en sí mismo. Cabe destacar que por actuar también en el aspecto femenino, del ser da confianza en la capacidad creativa.
Red Helmet Orchild: dificultad con las figuras de autoridad o paternas, equilibrando toda relación que tenga que ver con lo masculino para descubrir la propia autoridad (por trabajar con la energía masculina).
Dagger Hakea: Resentimiento, amargura, rencor hacia personas con quienes se está o se ha estado ligado afectivamente o muy cercanas. La función de la Flor es la facilidad para manifestar los sentimientos y aprender a perdonar.

4. No encontrar lo que quieren hacer de su vida, sin propósitos y desaliento.
Silver Princess: Ayuda a encontrase con el orden del plan del alma en cualquier etapa de la vida. Para concretar deseos y sueños y liberar incertidumbres.

5. Aislamiento, soledad, melancolía, falta de pertenencia, sentirse extraño en su tierra (¿o será en este mundo?).
Tall Yellow Top: Ayuda a conectarse con la vida grupal. Es muy útil en familias desunidas o en las cuales hay falta de amor.

Destaco cómo estos estados emocionales se encuentran muy marcados en Índigos adultos, sin embargo ya a muy temprana edad se manifiestan en niños.

Recomiendo a los padres de niños clasificados (y conste que no digo diagnosticados) con ADD o ADDH que al buscar una terapia vibracional para sus pequeños se sometan al tratamiento a la par, pues según mi experiencia como terapeuta, sus emociones, de una manera u otra, están afectando las de sus chiquitines.

Como nota final, quiero recalcar la rapidez con la que trabajan los remedios florales australianos. Los efectos positivos comienzan a verse a las dos semanas de tratamiento.

En amor y luz, desde México, Susana Jiménez Aldana.
Química Farmacéutica Bióloga, terapeuta alternativa en: Regresión, Reiki, Flores de Bach y de Bush. Miembro de Proyecto Índigo Cd. de México, Nodo Sur.
Madre de Itzel Velasco (5 años)

si deseas una terapia reiki a distancia para tí o para algún ser querido o bien comenzar a transitar el camino a través de una iniciación a distancia de reiki, te pido te comuniques a alguno de mis mails

Te envío un saludo de Paz y de Luz y que la vida te colme de bendiciones
Marianela
Reiki Master Sistema Usui- Master Teacher in Magnified Healing®Profesora de Visualización Creativa-
Creadora del curso Metafísica Nueva Energía®
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http://www.wspa-international.org/

Nada que valga la pena se obtiene gratuitamente: todo tiene un precio.
En este caso el precio es el cambio.

Niños y Adultos cristal-indigos

Marianela Garcet – Cristal Indigos


Marianela Comentaba en una conferencia lo siguiente:

“Durante mucho tiempo me planteé la posibilidad de escribir yo misma sobre estas cuestiones pues soy consultada a diario como una fuente confiable de referencias y de consejos.

Siendo muy respetuosa de personalidades reconocidas de quienes siempre he recabado información para divulgar en mis páginas y blogs, no consideraba que fuera necesario hacerlo.

Sin embargo, en los últimos tiempos he recibido una cantidad tan importante de consultas de personas que realmente están preocupadas por saber que hacer, por sentir que está llegando el momento de actuar o de mínimamente saber que hacer ante tanto caos externo, tantas señales ambivalentes sobre el futuro y hasta siendo el mismo presente incierto, inseguro y poco confiable, que me atreví  a escribir estas páginas con la esperanza de poder brindar algo más de información, tal vez de un modo  más vivencial, simple, o cercano a la gente que me sigue y que confía en lo que les pueda decir, y también con la idea de desmitificar  todo este tema, de impedir en cierto modo que la información que no es confiable y veraz pueda ilusionar a más de uno y les haga creer que son semidioses o los únicos elegidos que podrán salvarse, o , en el peor de los casos de evitar que seres que tal vez sean índigos o cristal, pero que se encuentren sin ninguna guía desperdicien su talento o capacidad natural dejándose llevar por lo que algunos inescrupulosos que solo quieren lucrar con el tema puedan decirles que deben hacer .

Por eso, considero que si aún no has encontrado lo que tanto estás buscando, si no conoces sobre el tema o aún si conoces y has leído sobre él, este es el sitio que esperabas, siendo Cristal o Índigo o teniendo hijos o familiares que parezcan serlo y no sabiendo exactamente que pasa… aquí has llegado para reconocerte tal vez, en alguna descripción que solo espera ayudarte a crecer, a evolucionar, más allá de toda etiqueta, o estigmatización o encasillamiento. No pretendo eso de ninguna manera.

No encontrarás aquí la exaltación de las supuestas habilidades o virtudes que tiene un índigo o cristal, sino más bien como utilizarlas, qué hacer con ellas, o como desarrollarlas en bien de sus semejantes, o bien una preparación para poder ayudar a otros a descubrirse también pues eso es lo que se espera de los cristales o índigos…. no que hagan alarde continuo de sus capacidades o que se sientan más que otros, o que se victimicen considerándose tan diferentes a los otros que no encajan en ningún lugar.

No es eso lo que encontrarás aqui pues es necesario que estés en el lugar preciso en el momento correcto y con las personas apropiadas, todo el tiempo, para poder cumplir con tu misión, y entonces, es necesario que sepas que, si estás en estos momentos sintiéndote de alguna manera diferente, o la gente pareciera no entenderte, estás en el lugar apropiado pues alli estás también para mostrar que hay seres diferentes, y que esos seres son valiosos para la sociedad, y que vamos en camino a muchos cambios…”

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